يشير التغاير إلى الافتراض الاجتماعي بأن المغايرة الجنسية هي طريقة معيارية ومتوقعة لوجود الأفراد. هذا يعني أن الأشخاص الذين يعرفون على أنهم أي شيء خارج هذا الثنائي غالبًا ما يُنظر إليهم على أنهم منحرفون أو غير طبيعيين. في البيئات التعليمية مثل المدارس والجامعات، يمكن أن تكون هذه الديناميكيات سائدة بشكل خاص وتؤثر على تجربة الطلاب. قد تعزز مجموعات الأقران في هذه المؤسسات أو تتحدى التغاير من خلال تفاعلاتها وسلوكياتها. غير أن هناك أيضا أنشطة يمكن أن تسهم في تهيئة بيئة أكثر شمولا ودعما.
في البيئات المدرسية، يمكن لديناميكيات مجموعات الأقران زيادة التغاير من خلال أشكال مختلفة من السياسة الجنسانية والاستبعاد. على سبيل المثال، قد يضغط الأولاد على بعضهم البعض للتوافق مع أدوار الذكور التقليدية ورفض أي هويات غير جنسية. قد تنخرط الفتيات في ثرثرة زملائهن في الفصل بناءً على شائعات تتعلق بميولهن الجنسية أو هويتهن الجنسية. يخلق هذا السلوك بيئة يجد فيها طلاب LGBTQ + صعوبة في الشعور بالأمان والقبول. وقد ثبت أن هذا يؤدي إلى ارتفاع معدلات التنمر والتحرش ومشاكل الصحة العقلية بين شباب LGBTQ +.
لمواجهة هذا، يمكن للمعلمين تنفيذ تدخلات مختلفة. يتضمن أحد النهج توفير التثقيف حول التوجهات الجنسية المختلفة والهويات الجنسانية لجميع الطلاب. يمكن أن يشمل ذلك المتحدثين الضيوف من منظمات LGBTQ +، أو مناقشات الفصول الدراسية حول تاريخ LGBTQ +، أو التدريب الإلزامي للمعلمين والموظفين. خيار آخر هو إنشاء مساحات آمنة داخل مجتمع المدرسة حيث يمكن للطلاب التعبير عن أنفسهم بحرية دون خوف من الحكم. قد تشمل هذه الأندية أو مجموعات الدعم التي تستهدف طلاب LGBTQ + على وجه التحديد. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين نموذج المواقف الإيجابية تجاه التنوع، بما في ذلك تقديم هويات متنوعة في المواد التعليمية، وتعزيز القدوة الذين يعتبرون LGBTQ +، وتشجيع الحوار المفتوح حول قضايا مثل الهوية الجنسية والتوجه الجنسي.
في بيئة الكلية، يمكن أن تكون ديناميكيات مجموعة الأقران أكثر تعقيدًا بسبب الحرية المتزايدة والاستقلالية التي تأتي مع مرحلة البلوغ. العديد من الكليات لديها مجتمعات الحياة اليونانية النشطة التي يمكن أن تعزز التغاير من خلال مدونات صارمة للسلوك والتوقعات الاجتماعية. ومع ذلك، هناك أيضًا موارد متاحة، مثل مراكز LGBTQ + والمنظمات الطلابية المخصصة للشمولية والتقاطع. يمكن للطلاب المشاركة في هذه المجموعات لإيجاد مجتمع ودعم خارج الهياكل الاجتماعية التقليدية. يمكن للمعلمين أيضًا أن يلعبوا دورًا من خلال طلب دورات تستكشف الموضوعات المتعلقة بالجنس والجنس، وتشجيع المحادثات حولهم، والدعوة إلى السياسات التي تعزز الإدماج والإنصاف.
بشكل عام، من المهم للمؤسسات التعليمية إعطاء الأولوية لخلق بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بأنهم مرئيون ومسمعون ومدعومون بغض النظر عن ميولهم الجنسية أو هويتهم الجنسية. من خلال تحدي المعايير غير المتجانسة وتشجيع القبول، يمكننا إنشاء تجربة تعليمية أكثر شمولاً وتمكينًا لجميع المعنيين.
كيف تعزز ديناميكيات مجموعات الأقران في البيئات التعليمية أو تتحدى التغاير، وما هي التدخلات التي يمكن أن تسهم في بيئة أكثر شمولاً وداعمة ؟
تلعب ديناميكيات مجموعات الأقران دورًا مهمًا في تشكيل الأعراف والتوقعات الاجتماعية للأشخاص في أماكن معينة. في التعليم، يمكن أن يشمل ذلك تعزيز المعتقدات والسلوكيات غير المتجانسة التي تعزز الأدوار التقليدية للجنسين، مثل توقع أن يكون الأولاد رياضيين وأن تكون الفتيات أنثوية.