نظرية كوير السياسية المطلعة هي أداة مهمة لتعزيز الشمولية في التعليم. وهو يوفر إطارا لفهم كيفية عمل السلطة والامتياز في المؤسسات الاجتماعية، بما في ذلك المدارس والجامعات والمؤسسات التعليمية الأخرى. من خلال دمج النظرية السياسية المستنيرة في البرامج التعليمية، يمكن للمعلمين خلق بيئة تعليمية أكثر إنصافًا وإنصافًا تعترف بهويات وتجارب متنوعة وتقدرها. ستستكشف هذه المقالة كيف يمكن دمج النظرية السياسية المستنيرة بشكل فعال في البرامج التعليمية لتعزيز الشمولية.
لفهم كيف يمكن دمج النظرية السياسية المستنيرة بشكل فعال في البرامج التعليمية، يجب تعريف كل من «المثليين» و «السياسة». وفقًا لقاموس أكسفورد الإنجليزي، تشير كلمة «كوير» إلى «غريب أو غريب أو غريب»، بينما تشير كلمة «السياسة» إلى «الأنشطة المتعلقة بفن الحكم». تُعرَّف سياسة الكوير بأنها «مجموعة من وجهات النظر الثقافية والفلسفية والسياسية التي تتحدى الافتراضات المعيارية حول الهوية الجنسية والجنسية». الشمولية تعني إنشاء مساحات يشعر فيها جميع الناس بالترحيب والاندماج بغض النظر عن اختلافاتهم، مثل العرق أو العرق أو الدين أو القدرة أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي أو العمر والتوجه الجنسي أو الهوية الجنسية. يتضمن تعزيز الشمولية من خلال النظرية السياسية المستنيرة الاعتراف بالتنوع وتقديره، وتحدي الاضطهاد، وخلق مساحة للأصوات المهمشة.
توفر النظرية السياسية المطلعة على الكوير عدسة يمكن من خلالها استكشاف ديناميكيات القوة في المجتمع والمؤسسات.
على سبيل المثال، يمكن أن يساعد المعلمين في تحليل كيف أن التغاير - الاعتقاد بأن الأشخاص من الجنسين ومغايري الجنس طبيعيون وممتازون - يديم عدم المساواة في التعليم. من خلال استكشاف الطرق التي يعمل بها الامتياز في التعليم، يمكن للمعلمين تحديد المجالات التي يلزم فيها التغيير لخلق بيئة تعليمية أكثر إنصافًا. بالإضافة إلى ذلك، تشجع النظرية السياسية المستنيرة على التفكير النقدي والتشكيك في الأعراف الاجتماعية التي يمكن أن تساعد الطلاب على تطوير هوياتهم الخاصة خارج البنى الاجتماعية الصارمة.
تتمثل إحدى طرق دمج النظرية السياسية المستنيرة في المناهج الدراسية في دمج نصوص متنوعة. يجب أن تمثل النصوص مجموعة واسعة من التجارب، بما في ذلك من الأشخاص الملونين والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية وغير الثنائيين والأشخاص ذوي الإعاقة والفئات المهمشة الأخرى. يمكن القيام بذلك من خلال توفير مواد للقراء تعكس هذه التجارب، بالإضافة إلى الاستراتيجيات التعليمية التي تعطي الأولوية للتعاطف والفهم. يمكن للمعلمين أيضًا تشجيع المناقشات حول الترابط التي تدرك الطرق المختلفة التي يمكن للأفراد من خلالها تجربة أشكال مختلفة من التمييز على أساس العرق والطبقة والجنس والقدرة وعوامل أخرى.
نهج آخر لتعزيز الشمولية من خلال النظرية السياسية المستنيرة هو دمج النشاط في المناهج الدراسية. لعب النشطاء تاريخيًا دورًا مهمًا في تعزيز الحقوق المدنية للمجتمعات المهمشة، بما في ذلك أفراد مجتمع الميم. يمكن أن يؤدي تشجيع النشاط الطلابي إلى تمكينهم من امتلاك زمام تعلمهم والدعوة إلى التغيير في مدارسهم ومجتمعاتهم.
يتطلب دمج النظرية السياسية المستنيرة في البرامج التعليمية القصد والجهد، ولكن يمكن أن يؤدي إلى بيئة تعليمية أكثر إنصافًا وإنصافًا لجميع الطلاب. من خلال الاعتراف بالتنوع وقياسه، وتحدي الاضطهاد، وخلق مساحة للأصوات المهمشة، يمكن للمعلمين إنشاء فصول دراسية شاملة حقًا حيث يشعر الجميع بالترحيب والدعم. مع استمرار المعلمين في استكشاف الموضوع، سيتضح بشكل متزايد مدى قوة النظرية السياسية المطلعة على المثليين وتحويلها في تشكيل التعليم للأفضل.
كيف يمكن دمج النظرية السياسية المطلعة بشكل فعال في البرامج التعليمية لتعزيز الشمولية ؟
يمكن دمج النظرية السياسية المطلعة للكوير في البرامج التعليمية من خلال دمج وجهات النظر النقدية حول الجنس والجنس والعرق والطبقة والقدرة وأشكال أخرى من الهوية الاجتماعية في خطط الدروس التي تركز على مفاهيم مثل الاضطهاد وديناميكيات القوة والتغيير الاجتماعي والنشاط.