أحد أهم أهداف التعليم هو مساعدة الطلاب على أن يصبحوا مشاركين نشطين في تعلمهم، وليس متلقين سلبيين للمعلومات. يتضمن ذلك تطوير قدرة الطلاب على التفكير بشكل نقدي فيما يتعلمونه، والنظر في وجهات نظر مختلفة، واتخاذ قرارات مستنيرة قائمة على الأدلة. ويمكن تصميم الأنشطة التعليمية خصيصا لتعزيز هذه المهارات من خلال أنشطة مثل حل المشاكل والمناقشة والمناقشة.
التفكير النقدي هو عملية تحليل وتقييم المعلومات والأفكار والحجج للاستنتاجات المستنيرة. وهو يتضمن مسائل الافتراضات، والنظر في البدائل، وتقييم الأدلة، واستخلاص استنتاجات منطقية. قد تشمل الأنشطة التعليمية التي تركز على التفكير النقدي المناقشات ودراسات الحالة وأنشطة التعلم الإشكالية. تشجع هذه الأنشطة الطلاب على تحليل القضايا المعقدة من زوايا مختلفة، وتقييم مصادر مختلفة للمعلومات، واستخلاص استنتاجات معقولة من الأدلة. كما أنها توفر للطلاب فرصة ممارسة إيصال أفكارهم بشكل فعال ومقنع.
التعاطف هو القدرة على فهم ومشاركة مشاعر الآخرين. يساعد تطوير التعاطف الطلاب على التواصل والتواصل بشكل أفضل مع أشخاص من خلفيات وثقافات وتجارب مختلفة. قد تشمل التدخلات التعليمية التي تعزز التعاطف تمارين لعب الأدوار والمحاكاة ومشاريع التدريب الخدمي. تسمح هذه الإجراءات للطلاب بتجربة المواقف من وجهات نظر أخرى، وتحدي تحيزاتهم، وتطوير فهم أعمق لوجهات النظر المختلفة. من خلال ممارسة التعاطف، يكون الطلاب أكثر عرضة للانخراط في علاقات اجتماعية شاملة وبناء علاقات إيجابية مع أقرانهم من خلفيات مختلفة. تشير العلاقات الاجتماعية الشاملة إلى التفاعلات المحترمة بين الأفراد بغض النظر عن الاختلافات في العرق أو الجنس أو التوجه الجنسي أو العمر أو الإعاقة أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي. وقد تشمل الأنشطة التعليمية التي تعزز المواقف الاجتماعية الشاملة تمارين العمل الجماعي، والتعليم المتعدد الثقافات، والمناقشات بشأن العدالة الاجتماعية. تساعد هذه الإجراءات الطلاب على التعرف على التنوع وتقديره، والتواصل بشكل فعال بين الأشخاص المختلفين، والعمل معًا لتحقيق أهداف مشتركة. كما أنها توفر فرصًا للطلاب لممارسة مهارات القيادة والعمل على العمل الجماعي من أجل التغيير الاجتماعي.
يمكن للتدخلات التعليمية التي تركز على التفكير النقدي والتعاطف والمواقف الاجتماعية الشاملة أن تساعد الطلاب على أن يصبحوا طلابًا نشطين ومشاركين ومستعدين للنجاح في عالم اليوم المعولم. من خلال تعزيز هذه المهارات، يمكن للمعلمين إنشاء فصول دراسية أكثر إنصافًا وديناميكية وإنتاجية.