التوجه الجنسي والهوية الجنسية والتعبير هي مفاهيم معقدة تم تحريفها تاريخيا وسوء فهمها في النظم التعليمية. غالبًا ما تستبعد المدارس هذه الموضوعات من مناهجها الدراسية بسبب الأعراف الاجتماعية والوصمات المرتبطة بها. ومع ذلك، فإن استبعاد هذه الجوانب الحرجة من التجربة الإنسانية قد يؤدي إلى تمييز غير مقصود ضد الأفراد الذين يحددون هويتهم ضمن هذه الفئات. سيدرس هذا المقال كيف أن الاستبعاد من المناهج المدرسية يديم التحيز المنهجي ويقترح استراتيجيات لمعالجة هذا الأمر.
الاستبعاد من المناهج الدراسية له عواقب بعيدة المدى تتجاوز تجربة الطلاب الأفراد. تؤثر الطريقة التي تدرس بها المدارس الحياة الجنسية والجنسانية على المجتمع ككل، وتشكل المواقف تجاه هذه الموضوعات وتسهم في الأعراف الاجتماعية. من خلال استبعاد المناقشات النقدية حول هذه الموضوعات، يعزز المعلمون الصور النمطية السلبية والوصمات المرتبطة بالهوية خارج الثنائي غير المتجانس. على سبيل المثال، عندما تفشل المدارس في الاعتراف بوجود هوية غير ثنائية أو لا توفر الموارد الكافية للطلاب المتحولين جنسياً، فإنها ترسل رسالة مفادها أن أوراق الاعتماد هذه غير طبيعية أو غير صحيحة. علاوة على ذلك، فإن الاستبعاد يخلق ساحة لعب غير متكافئة، حيث يتلقى بعض الطلاب دعمًا أكثر من غيرهم. الطلاب الذين يشعرون بالراحة والثقة في هويتهم مستعدون بشكل أفضل للنجاح الأكاديمي والاجتماعي. ومع ذلك، عندما تتجاهل المدارس هذه القضايا، قد تكافح الفئات المهمشة للعثور على قدوة أو تمثيل في تعليمها. في المقابل، قد يكونون أقل عرضة للتخرج أو تحقيق النجاح الأكاديمي.
لمكافحة التحيز المنهجي، يجب على المعلمين اتخاذ خطوات لإدراج محتوى أكثر شمولاً في مناهجهم الدراسية. ويتمثل أحد النهج في إدماج المنظورات المتعددة الجوانب في جميع المجالات المواضيعية. على سبيل المثال، يساعد تضمين المؤلفين والفنانين المثليين في فصول الأدب الطلاب على فهم وجهات النظر المختلفة. بالإضافة إلى ذلك، فإن توفير مراحيض محايدة جنسانياً وتوجيه لغوي شامل يمكن أن يخلق بيئة أكثر أمانًا لجميع الطلاب. أخيرًا، من خلال تقديم برامج تثقيف جنسي شاملة تغطي جميع جوانب النشاط الجنسي البشري، وتعزيز العلاقات الصحية وتقليل وصمة العار حول النشاط الجنسي. في الختام، فإن استبعاد التوجه الجنسي والهوية الجنسية والتعبير من المناهج الدراسية يديم التحيز المنهجي ضد الفئات المهمشة تاريخيًا. يمكن للمعلمين معالجة هذا من خلال دمج محتوى أكثر شمولاً وخلق بيئة تعليمية آمنة لجميع الطلاب. وهي بذلك تعزز المساواة والتمكين في فصولها الدراسية وخارجها.
كيف يديم الاستبعاد من المناهج الدراسية التحيز المنهجي ؟
يؤدي استبعاد بعض المواضيع من المناهج الدراسية إلى إدامة التحيز المنهجي لأنه يحد من فهم الطلاب لمختلف وجهات النظر والخبرات، مما قد يؤدي إلى التمييز والتحيز ضد الفئات المهمشة. من خلال عدم معالجة هذه القضايا، قد يطور الطلاب فكرة خاطئة عنها ويفشلون في التعرف على تعقيدها، مما يؤدي إلى الصور النمطية والتحيزات التي يمكن أن تؤثر على سلوكهم ومواقفهم تجاه الآخرين.