أصبحت التحيزات المؤسسية ضد معلمي مجتمع الميم أكثر انتشارًا في المؤسسات التعليمية الدينية، حيث غالبًا ما تملي القيم والمعتقدات الدينية أن المثلية الجنسية غير أخلاقية وخطيئة. يمكن أن تؤثر هذه التحيزات على الهوية المهنية للفرد، والحكم الأخلاقي، والمرونة العاطفية، مما يؤدي إلى الشعور بالعزلة، والاغتراب، وحتى مشاكل الصحة الجسدية والعقلية. سيدرس هذا المقال كيف تؤثر التحيزات المؤسسية على هذه المجالات من حياة المعلم ومناقشة استراتيجيات إدارتها بشكل فعال.
الهوية المهنية
المجال الأول المتأثر بالتحيزات المؤسسية هو الهوية المهنية للشخص كمعلم. قد يشعر المعلمون الذين يُعرفون باسم LGBTQ بالضغط لإخفاء أنفسهم الحقيقية عن الزملاء والطلاب وأولياء الأمور للحفاظ على الوظائف آمنة. يمكن أن تخلق هذه السرية مشاعر الخجل والشك الذاتي، مما يجعل من الصعب تأسيس هوية مهنية قوية على أساس الأصالة والجدارة بالثقة.
قد يواجه المعلمون الذين تبرأوا أو «تبرأوا» من رغباتهم رد فعل عنيف من المسؤولين وأفراد المجتمع، مما قد يضر بسمعتهم المهنية. لمكافحة هذا، يجب على معلمي LGBTQ التفكير في الانضمام إلى مجموعات الدعم أو طلب المشورة لبناء إحساس أقوى بالهوية الشخصية خارج مكان العمل.
قد يرغبون في العثور على أرباب عمل يقدرون التنوع والشمول، أو يدافعون عن تغييرات في نظامهم المدرسي الحالي لخلق بيئة أكثر ترحيباً لجميع الموظفين.
الحكم الأخلاقي
يمكن أن يؤثر التحيز المؤسسي أيضًا على الحكم الأخلاقي للمعلم عندما يتعلق الأمر بالتعامل مع طلاب مجتمع الميم. لدى العديد من المؤسسات التعليمية الدينية سياسات تحظر مناقشة المثلية الجنسية في الفصول الدراسية، مما يعني أنه يجب على المعلمين التعامل مع مواقف التوجه الجنسي الحساسة دون القدرة على تقديم معلومات أو موارد دقيقة. يمكن أن يؤدي هذا إلى الارتباك والإحباط لكل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، الذين قد يضطرون إلى إصدار أحكام حول ما هو مناسب للقول والقيام به بدون إرشادات واضحة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تؤدي التحيزات ضد أفراد مجتمع الميم إلى قوالب نمطية سلبية ومفاهيم خاطئة عنهم، مما يجعل من الصعب على المعلمين معاملة جميع الطلاب على قدم المساواة وبإنصاف. لمعالجة هذه القضايا، يجب على المعلمين السعي للحصول على تدريب وموارد إضافية حول ممارسات التدريس الشاملة، والنظر في كيفية تأثير معتقداتهم وقيمهم على تفاعلهم مع الطلاب.
المرونة العاطفية
التحيز المؤسسي يمكن أن يؤثر على المرونة العاطفية للشخص. يمكن أن يسبب التمييز والتحرش على أساس التوجه الجنسي التوتر والقلق وحتى الاكتئاب للمتضررين. بمجرد عزلهم عن أقرانهم بسبب هويتهم الجنسية، يمكن للمعلمين أن يشعروا بالعزلة والوحدة، ويكافحون من أجل العثور على الدعم من الزملاء والقادة. يمكن أن يؤدي ذلك إلى الإرهاق وعدم الرضا الوظيفي ومشاكل الصحة العقلية الأخرى. لمكافحة هذا، يجب على المعلمين ممارسة تقنيات الرعاية الذاتية مثل التمرين والتأمل واليقظة، وطلب المساعدة المهنية إذا لزم الأمر.
قد يرغبون في التواصل مع الحلفاء في مجتمعهم المدرسي، أو الدعوة إلى تغييرات في نظامهم، أو استكشاف مسارات وظيفية بديلة حيث يتم إدراك شخصيتهم بشكل أفضل.
يمكن أن تؤثر التحيزات المؤسسية ضد معلمي مجتمع الميم بشكل كبير على هويتهم المهنية، والحكم الأخلاقي، والمرونة العاطفية داخل الإيمان المؤسسات التعليمية القائمة على أساس. ومع ذلك، من خلال السعي للحصول على الدعم، وتطوير هوية شخصية أقوى، والدعوة إلى التغيير، وممارسة الرعاية الذاتية، يمكن لهؤلاء الأفراد التغلب على هذه التحديات بنجاح والاستمرار في المساهمة بشكل إيجابي في مجال التعليم.
كيف تؤثر التحيزات المؤسسية ضد معلمي مجتمع الميم على الهوية المهنية والحكم الأخلاقي والمرونة العاطفية في المؤسسات التعليمية الدينية ؟
يمكن أن يكون للتحيزات المؤسسية ضد المثليين + المعلمين تأثير كبير على هويتهم المهنية، والأحكام الأخلاقية، والمرونة العاطفية في المؤسسات التعليمية الدينية. يمكن أن تؤدي هذه التحيزات إلى الشعور بالعزلة والعزلة والتهميش، مما قد يؤثر في النهاية على قدرة الشخص على التطور المهني.