Les préjugés institutionnels à l'encontre des éducateurs LGBTQ sont de plus en plus répandus dans les établissements d'enseignement religieux, où les valeurs et les croyances religieuses dictent souvent que l'homosexualité est immorale et pécheresse. Ces préjugés peuvent affecter l'identité professionnelle, les jugements éthiques et la résilience émotionnelle d'une personne, ce qui entraînera un sentiment d'isolement, d'exclusion et même de problèmes de santé physique et mentale. Cet essai examinera comment les préjugés institutionnels affectent ces domaines de la vie de l'enseignant et discutera des stratégies pour les gérer efficacement.
Identité professionnelle
Le premier domaine influencé par les préjugés institutionnels est l'identité professionnelle de l'homme en tant qu'enseignant. Les enseignants qui s'identifient comme LGBTQ peuvent ressentir des pressions pour cacher leur véritable essence à leurs collègues, à leurs élèves et à leurs parents afin de préserver la sécurité au travail. Ce secret peut créer un sentiment de honte et d'insécurité, ce qui rend difficile l'établissement d'une identité professionnelle forte basée sur l'authenticité et la fiabilité.
Les enseignants qui ont renoncé ou « renoncé » à leurs désirs peuvent être confrontés à des réactions négatives de la part des administrateurs et des membres de la communauté, ce qui pourrait encore nuire à leur réputation professionnelle. Pour lutter contre cela, les enseignants LGBTQ devraient envisager de se joindre à des groupes de soutien ou de chercher des conseils afin de créer un sentiment plus fort d'identité personnelle au-delà du lieu de travail.
Ils peuvent vouloir trouver des employeurs qui apprécient la diversité et l'inclusion, ou qui préconisent des changements dans leur système scolaire actuel pour créer un environnement plus accueillant pour tous les employés.
Jugement éthique
Le préjugé institutionnel peut également influencer le jugement éthique d'un enseignant lorsqu'il s'agit de communiquer avec des étudiants LGBTQ. Dans de nombreux établissements d'enseignement religieux, il existe une politique interdisant le débat sur l'homosexualité dans les classes, ce qui signifie que les enseignants doivent s'orienter vers des situations sensibles liées à l'orientation sexuelle sans être en mesure de fournir des informations ou des ressources précises. Cela peut conduire à la confusion et à la frustration, tant pour les étudiants que pour les enseignants, qui peuvent être contraints de se prononcer sur ce qu'il convient de dire et de faire sans directives claires. En outre, les préjugés à l'égard des personnes LGBTQ peuvent conduire à des stéréotypes négatifs et à des idées fausses à leur sujet, ce qui compliquera le traitement égal et équitable de tous les élèves pour les enseignants. Pour relever ces défis, les enseignants doivent rechercher des ressources et une formation supplémentaires sur les pratiques pédagogiques inclusives et examiner comment leurs propres croyances et valeurs influent sur leurs interactions avec les élèves.
Résilience émotionnelle
Le biais institutionnel peut affecter la résilience émotionnelle d'une personne. La discrimination et le harcèlement fondés sur l'orientation sexuelle peuvent causer du stress, de l'anxiété et même de la dépression aux victimes. Isolés de leurs pairs en raison de leur identité sexuelle, les éducateurs peuvent se sentir isolés et seuls, luttant pour trouver le soutien de leurs collègues et de leurs dirigeants. Cela peut conduire au burn-out, à l'insatisfaction au travail et à d'autres problèmes de santé mentale. Pour lutter contre cela, les enseignants doivent pratiquer des techniques de libre-service telles que l'exercice, la méditation et l'attention, et demander de l'aide professionnelle si nécessaire.
Ils peuvent vouloir entrer en contact avec les alliés de leur communauté scolaire, plaider pour des changements dans leur système ou explorer d'autres voies de carrière où leur personnalité est mieux perçue.
Les préjugés institutionnels à l'encontre des enseignants LGBTQ peuvent avoir un impact significatif sur leur identité professionnelle, leur jugement éthique et leur résilience émotionnelle au sein des institutions éducatives fondées sur la foi. Cependant, en cherchant du soutien, en développant une identité personnelle plus forte, en prônant le changement et en pratiquant l'autosuffisance, ces personnes peuvent relever ces défis avec succès et continuer à apporter une contribution positive au domaine de l'éducation.
Comment les préjugés institutionnels à l'encontre des éducateurs LGBTQ affectent-ils l'identité professionnelle, les jugements éthiques et la résilience émotionnelle dans les établissements d'enseignement religieux ?
Les préjugés institutionnels à l'égard des enseignants LGBTQ + peuvent avoir un impact significatif sur leur identité professionnelle, leur jugement éthique et leur résilience émotionnelle dans les établissements d'enseignement religieux. Ces préjugés peuvent entraîner un sentiment d'exclusion, d'exclusion et de marginalisation, ce qui peut en fin de compte affecter la capacité d'une personne à se développer professionnellement.