Eğitim sistemlerinde lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel, queer, sorgulayan, interseks, aseksüel, panseksüel, non-binary, agender, bigender, genderqueer, demigender, pangender, polysexual, omnisexual, androgynous, genderfluids veya bunların herhangi bir kombinasyonu olarak tanımlanan öğrencilerin deneyimlerini ve ihtiyaçlarını göz ardı etme eğilimi vardır. Bu dikkat eksikliği, kişisel duyguların veya görüşlerin ötesinde önemli etik etkilere sahip olabilir. Eğitim sistemlerinde LGBTQ + deneyimlerini ihmal ederek, okullar ayrımcılığı ve dışlanmayı teşvik ederek ve eleştirel düşünme becerilerinin gelişimini baltalayarak tüm öğrencilere eşit fırsatlar sunmakta başarısız olmaktadır. İlk olarak, LGBTQ + deneyimini görmezden gelmek, öğrencileri duyulma ve görülme haklarından mahrum eder. Okullar bu öğrencilerin deneyimlerini ve bakış açılarını tanımadığında, onları sınıf ortamlarından etkili bir şekilde siler. Bu, öğrenmeyi ve büyümeyi engelleyen izolasyon, hayal kırıklığı ve yanlış anlaşılmaya yol açar. Öğrencilerin kendilerini güvende hissetmeleri ve akademik olarak mükemmel olmaları için desteklenmeleri gerekir, ancak görünmez hissetmeleri veya kimliklerinden utanmaları sağlandığında, benlik saygısı, depresyon ve hatta intihara yol açabilir. İkincisi, LGBTQ + deneyimini görmezden gelmek zararlı stereotipleri ve damgalamaları sürdürür. Okullar bu sorunları ele almadığında, öğrencileri zorbalık ve tacize karşı savunmasız bırakırlar. Bu, fiziksel istismara, duygusal travmaya ve okuldan ayrıldıktan sonra uzun sürebilecek psikolojik hasara yol açabilir. Ayrıca, LGBTQ + olmanın yanlış veya anormal olduğu fikrini güçlendirir, bu da toplumda bu topluluklara karşı olumsuz tutumlara yol açabilir. Hepimizi etkileyen önyargı, bağnazlık ve ayrımcılığı sürdürdüğü için herkesi etkiler. Son olarak, LGBTQ + deneyimini göz ardı etmek eleştirel düşünme becerilerini sınırlar. Okullar, öğrencilerin karmaşık problemler hakkında eleştirel düşünmeyi ve başkaları için empati geliştirmeyi öğrendikleri bir alan yaratmalıdır. LGBTQ + insanların gerçeklerini kabul etmeyerek, eğitimciler öğrencilerin farklı bakış açılarını anlamalarını, şefkat geliştirmelerini ve farklılık için tolerans geliştirmelerini önler. Nihayetinde, bu yanlış anlama, giderek çeşitlenen bir dünyada barış içinde ve üretken bir şekilde birlikte yaşama yeteneğimizi zayıflatıyor. Sonuç olarak, eğitim sistemlerinde LGBTQ + deneyimini ihmal etmenin önemli etik etkileri vardır. Öğrenci haklarını reddeder, ayrımcılığı ve dışlamayı teşvik eder ve öğrenme ve büyümeyi teşvik etmez. LGBTQ + bakış açılarını sınıfa dahil ederek, daha güvenli alanlar yaratabilir, zararlı stereotiplere meydan okuyabilir ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirebiliriz.
Eğitim sistemlerinde LGBTQ + deneyimlerini ihmal etmenin etik sonuçları nelerdir?
LGBTQ + deneyiminin eğitim sistemlerinde tanınmaması, bu topluluğun bir parçası olarak tanımlanan insanlar için çeşitli olumsuz sonuçlara yol açabilir. Görüşlerini ihmal etmek, kendilerini izole edilmiş, yanlış anlaşılmış ve desteklenmemiş hissettikleri, akademik performanslarını ve genel refahlarını etkileyebilecek bir ortam yaratabilir. Aynı zamanda toplum hakkındaki klişeleri ve yanlış anlamaları sürdürür ve sosyal izolasyonu güçlendirir.