在教育系统中，往往忽视认为自己是女同性恋者、男同性恋者、双性恋者、变性者、酷儿、问卷调查、双性恋、无性、泛性、非二进制、异性恋、双性恋、双性恋、双性恋、变性者、变性者、多性恋、双性恋、双性恋、双性恋和变性者的学生的经验和需要。，雄激素，性别流体或其任何组合。这种缺乏关注可能会产生重大的伦理后果，超越个人感觉或观点。学校忽视了LGBTQ+在教育系统中的经验，无法通过鼓励歧视和排斥以及破坏批判性思维技能的发展来确保所有学生的平等机会。首先，忽视LGBTQ+经验剥夺了学生被听到和看到的权利。当学校无法识别这些学生的经验和观点时，他们会有效地将他们从课堂环境中抹去。这会导致孤立，沮丧和误解，从而阻碍学习和成长。学生必须感到安全并保持学习成功，但是当他们感到隐形或羞辱自己的身份时，可能会导致自尊心下降，沮丧甚至自杀。其次，忽视LGBTQ+的经历会延续有害的陈规定型观念和污名。当学校不解决这些问题时，它们会使学生容易受到欺凌和骚扰。这可能导致身体虐待，情感创伤和心理伤害，可能会持续很长时间。此外，它强化了LGBTQ+是错误或不正常的观念，这可能导致整个社会对这些社区的消极态度。它影响到所有人，因为它延续了影响我们所有人的偏见、偏执和歧视。最后，忽视LGBTQ+经验限制了批判性思维能力。学校必须创造一个空间，让学生学会批判性地思考复杂的问题，并对周围的人产生同情心。通过不承认LGBTQ+人的现实，教育工作者阻止学生理解不同的观点，培养同情心并培养对差异的容忍度。最终，这种误解破坏了我们在日益多样化的世界中和平、富有成效地生活在一起的能力。最后，忽视教育系统中的LGBTQ+经验具有重大的道德后果。它否认学生的权利，助长歧视和排斥，阻碍学习和成长。通过将LGBTQ+视角纳入教室，我们可以创造更安全的空间，挑战有害的陈规定型观念，发展批判性思维技能。
忽视教育系统中LGBTQ+的经验会产生什么伦理影响？
对教育系统中LGBTQ+的经验缺乏认识，可能对认为是该社区一部分的人产生各种不利影响。忽视他们的观点可能会创造一个环境，使他们感到孤立，误解和不支持，这可能会影响他们的学习成绩和整体健康。它还延续了对社会的陈规定型观念和误解，并加剧了社会排斥。