Kapsayıcı pedagoji, çeşitliliği, eşitliği, kapsayıcılığı ve sosyal adaleti vurgulayan bir öğrenme yaklaşımıdır. Tüm öğrencilerin kendilerini güvende, saygın, değerli, desteklenen ve öğrenme etkinliklerine tam olarak katılabilecekleri sınıflar oluşturmayı amaçlamaktadır. Bu tür bir öğrenme, farklı geçmişlere sahip kişilerin farklı deneyimlere, bakış açılarına ve ihtiyaçlara sahip olabileceğini kabul eder ve bu ihtiyaçları kültürel olarak ilgili pedagoji, Öğrenme için Evrensel Tasarım ve öğrenci sesi ve seçimi gibi stratejilerle ele almaya çalışır. Bununla birlikte, bu yaklaşımı benimsemenin, değerlerini veya güvenilirliklerini tehdit olarak algılayabilecek bazı ebeveynler, öğretmenler ve yöneticiler için bir tepkiye neden olabileceğine dair endişeler vardır. Kapsayıcı pedagoji olumsuz tepkilere yol açmadan etkili bir şekilde kullanılabilir mi?
Kapsayıcı pedagoji geri tepmeyi nasıl önleyebilir? Potansiyel tepkilerden kaçınmak için, eğitimciler üç temel faktörü göz önünde bulundurmalıdır: bağlam, iletişim ve işbirliği. İlk olarak, yerel bağlamı ve cinsiyet, ırk, cinsellik, din, yetenek veya diğer kimlik konularındaki mevcut gerilimleri anlamaları gerekir. İkincisi, okul politikaları ve müfredat standartlarına nasıl uyum sağladıkları da dahil olmak üzere kapsayıcı uygulamaları uygulamak için niyetlerini ve yöntemlerini açıkça belirtmelidirler. Son olarak, ortak hedefler ve beklentiler üzerinde fikir birliği oluşturmak için meslektaşları, aileleri ve topluluk üyeleriyle işbirliği yapmalıdırlar. Bu unsurları göz önünde bulundurarak, eğitimciler çatışmayı en aza indirirken etkili kapsayıcı pedagojiyi uygulayabilirler. Hangi kanıtlar kapsayıcı pedagojinin etkinliğini desteklemektedir? Araştırmalar, kapsayıcı pedagojinin, az temsil edilen öğrenciler arasında daha iyi akademik sonuçlara, artan katılıma ve sahiplik duygularına yol açabileceğini göstermiştir. Örneğin, bir çalışma, kültürel açıdan hassas öğrenmenin, geleneksel öğrenmeye kıyasla siyah ve Hispanik öğrenciler için daha yüksek test puanları ve matematiğe karşı daha iyi tutumlarla sonuçlandığını buldu. Başka bir çalışma, LGBTQ + kapsayıcı sınıfların hem öğrenciler hem de personel arasında daha olumlu okul algılarıyla ilişkili olduğunu buldu. Ek olarak, araştırmalar, eğitimcilerin öğrenci sesini ve seçimini stratejik olarak kullandıklarında, öğrencilerin öğrenmelerinden daha fazla sorumlu olduklarını ve zorluklara rağmen devam etme olasılıklarının daha yüksek olduğunu göstermektedir. Kapsayıcı pedagoji ahlaki düşünceye nasıl katkıda bulunur?
Kapsayıcı pedagoji, empati ve eleştirel düşünme becerilerini teşvik ederek ahlak üzerine düşünmeyi teşvik eder. Farklı bakış açılarını ve deneyimleri keşfederek, öğrenciler ırkçılık, cinsiyetçilik, heteronormativite, ableizm ve sınıfçılık gibi karmaşık sosyal konular hakkında daha derin bir anlayış kazanırlar. Bu süreç varsayımlarına meydan okuyabilir ve kişisel önyargıların karar vermeyi nasıl etkileyebileceğini anlamalarına yardımcı olabilir. Ayrıca, farklı insanlar arasında saygılı iletişim ve işbirliğini teşvik eden karmaşık konularda yapıcı diyalog için fırsatlar sunar. Son olarak, öğrencileri topluluklarındaki adaletsizlikleri ele almak için harekete geçmeye ve anlamlı sivil katılım ve ahlaki büyümeye yol açmaya teşvik eder.
Kapsayıcı pedagoji, bir tepkiye neden olmadan ahlaki yansımayı kışkırtabilir mi?
Bazı akademisyenlere göre, kapsayıcı pedagoji, öğrencilerin ahlaki inançları ve eylemleri üzerinde düşünmelerine yardımcı olabilir, ancak değerlerinin sorgulandığına inanan belirli insan gruplarının eleştirisine ve direnişine de yol açabilir. Bazı eğitimciler, çeşitlilik ve kapsayıcılık ile ilgili konularda eleştirel düşünmeyi teşvik etmenin etik karar vermeyi teşvik etmek için gerekli olduğunu savunurken, diğerleri topluluklarda çatışma ve bölünme yaratabileceğini savunmaktadır.