Инклюзивная педагогика - это подход к обучению, который подчеркивает разнообразие, справедливость, инклюзивность и социальную справедливость. Он стремится создать классы, где все студенты чувствуют себя в безопасности, уважают, ценят, поддерживают и могут в полной мере участвовать в учебных мероприятиях. Этот тип обучения признает, что люди из разных слоев общества могут иметь разный опыт, перспективы и потребности, и стремится удовлетворить эти потребности с помощью таких стратегий, как культурно значимая педагогика, Универсальный дизайн для обучения, а также голос и выбор учащихся.
Однако существуют опасения, что использование этого подхода может вызвать негативную реакцию у некоторых родителей, учителя и администраторы, которые могут воспринимать это как угрозу своим ценностям или авторитету. Можно ли эффективно использовать инклюзивную педагогику, не вызывая негативных реакций?
Как инклюзивная педагогика может избежать негативной реакции?
Чтобы избежать потенциальной негативной реакции, педагоги должны учитывать три ключевых фактора: контекст, общение и сотрудничество. Во-первых, они должны понимать местный контекст и любую существующую напряженность вокруг вопросов, связанных с полом, расой, сексуальностью, религией, способностями или другой идентичностью. Во-вторых, они должны четко сообщать о своих намерениях и методах реализации инклюзивных практик, в том числе о том, как они соответствуют школьной политике и стандартам учебных программ.
Наконец, они должны сотрудничать с коллегами, семьями и членами сообщества для достижения консенсуса в отношении общих целей и ожиданий. Рассматривая эти элементы, педагоги могут реализовать эффективную инклюзивную педагогику при минимизации конфликтов.
Какие данные подтверждают эффективность инклюзивной педагогики?
Исследования показали, что инклюзивная педагогика может привести к улучшению академических результатов, повышение вовлеченности и чувства сопричастности среди студентов из недопредставленных групп.
Например, одно исследование показало, что учитывающее культурные особенности обучение привело к более высоким результатам тестов и лучшему отношению к математике для чернокожих и латиноамериканских студентов по сравнению с традиционным обучением. Другое исследование показало, что классы, включающие ЛГБТК +, были связаны с более позитивным восприятием школ как среди учащихся, так и среди персонала.
Кроме того, исследования показывают, что когда преподаватели используют голос и выбор ученика стратегически, учащиеся чувствуют большую ответственность за свое обучение и с большей вероятностью сохранятся, несмотря на проблемы.
Как инклюзивная педагогика способствует моральному размышлению?
Инклюзивная педагогика поощряет размышление о морали, поощряя эмпатию и навыки критического мышления. Изучая различные перспективы и опыт, студенты получают более глубокое понимание сложных социальных проблем, таких как расизм, сексизм, гетеронормативность, аблеизм и классизм. Этот процесс может поставить под сомнение их предположения и помочь им понять, как личные предубеждения могут повлиять на принятие решений. Это также предоставляет возможности для конструктивного диалога по сложным темам, что способствует уважительному общению и сотрудничеству между разными людьми.
Наконец, это дает студентам возможность принимать меры для устранения несправедливости в своих общинах, что ведет к значимой гражданской активности и моральному росту.
Может ли инклюзивная педагогика спровоцировать моральную рефлексию, не вызывая негативной реакции?
По мнению некоторых ученых, инклюзивная педагогика может помочь учащимся задуматься о своих моральных убеждениях и действиях, но также может привести к критике и сопротивлению со стороны определенных групп людей, которые считают, что их ценности подвергаются сомнению. Некоторые преподаватели утверждают, что поощрение критического мышления по вопросам, связанным с разнообразием и инклюзивностью, имеет важное значение для содействия принятию этических решений, в то время как другие утверждают, что это может создать конфликты и разногласия в общинах.