Eğitim, insan gelişiminin kritik bir parçasıdır, ancak katı kategorilere vaktinden önce yerleştirmeden akışkan bir kimliği nasıl uygun şekilde barındırabilir? Bu konu yüzyıllardır eğitimciler, veliler, öğrenciler ve araştırmacılar arasında tartışılmaktadır. Eğitim sisteminde bireysel kimliğin uyarlanması söz konusu olduğunda, herkese uyan tek bir çözüm olmadığını anlamak önemlidir, çünkü her birey benzersizdir. Bazı insanlar kendilerini güvende hissetmek için katı kategorizasyonu tercih edebilirken, diğerleri kimlikleri hakkında özgürlük ve esnekliği tercih edebilir. Eğitim yapılarının değişken kimliklere uyum sağlamasının bir yolu, bireysel ihtiyaçlara özel olarak uyarlanmış kaynaklar sağlamaktır. Örneğin, birisi transseksüel veya ikili olmayan olarak tanımlanırsa, deneyimlerini yansıtan uygun sınıflara ve materyallere erişebilmelidir. Ayrıca, öğretmenler farklı cinsiyet ifadelerini anlamak için eğitilmelidir, böylece "normal'olarak kabul edilen şey hakkında varsayımlarda bulunmazlar. Tüm insanların bu tür bir desteğe erişebildiğinden emin olarak, kim olursa olsun herkesin hoş karşılandığını hissettiği kapsayıcı bir ortam yaratabiliriz. Başka bir yaklaşım, farklı geçmişlerden ve perspektiflerden gelen farklı insan grupları arasında diyalog için bir alan yaratmaktır. Herkes kimliğini yargılama veya önyargı olmadan açıkça paylaştığında, birbirimiz hakkında daha fazla şey öğrenebilir ve klişeler veya önyargılar yerine karşılıklı saygıya dayalı anlamlı ilişkiler kurabiliriz. Bu tür iletişim empati ve anlayış geliştirmeye yardımcı olur ve farklı inançlara sahip kişilerin tekrarlama korkusu olmadan kendilerini özgürce ifade etmelerini sağlar. Son olarak, okullar, belirli bir standardı karşılamak yerine, yaratıcı yazma ödevleri veya kişisel gelişime odaklanan sanatsal projeler gibi etkinliklerle kendi kendini keşfetmeyi teşvik etmelidir. Bu tür projeler, öğrencilerin sosyal normlar tarafından baskı altında hissetmeden onları benzersiz kılan şeyleri keşfetmelerini sağlar. Genel olarak uygulanan bu stratejilerle, eğitim sistemleri, farklı kimlikleri, onları katı kategorilere erken kilitlemeden ele almak için çok daha donanımlı hale gelebilir.
Eğitim yapıları, katı kategorilere erken yerleştirilmeden akışkan bir kimliği barındırabilir mi?
Katı kategorizasyon dayatmadan akışkan kimlikleri barındırmayı amaçlayan birkaç farklı eğitim yapısı vardır. Böyle bir yapı, tüm öğrencilerin yargılama veya reddedilme korkusu olmadan benzersiz kişiliklerini ve bakış açılarını ifade etmede kendilerini rahat hissettikleri sınıflar oluşturmayı amaçlayan "kimlik güvenli eğitim'olarak bilinir.