Эмоциональные ожидания меняются между контекстами развертывания и средами обучения
Эмоциональные ожидания меняются между контекстами развертывания и средами обучения из-за различных факторов, которые влияют на мышление и поведение солдат. Во время развертывания солдаты должны сталкиваться с экстремальными ситуациями, которые требуют от них быть начеку и сосредоточиться на целях своей миссии. Это обостренное чувство осознанности приводит к повышению уровня адреналина, из-за чего им трудно расслабиться и свободно выражать свои эмоции. С другой стороны, ожидается, что во время обучения солдаты будут строить между собой товарищество и доверие, соблюдая при этом строгие правила и процедуры. Контролируемая среда позволяет создать более спокойную атмосферу, в которой эмоции могут течь свободно.
Помимо этих различий, существует также проблема разлуки с близкими. Во время развертывания солдаты могут испытывать чувство тоски по родине и одиночества, что затрудняет поддержание здоровых отношений. Напротив, во время обучения они регулярно общаются с членами семьи и друзьями, которые обеспечивают поддержку и комфорт. Эти факторы создают резкую разницу в способах выражения эмоций и управления ими между контекстами развертывания и средами обучения.
Интенсивность боевых ситуаций во время развертывания требует от солдат подавлять свои эмоции и действовать в соответствии со своей подготовкой. Они должны сохранять спокойствие под давлением и принимать быстрые решения, не позволяя своим эмоциям вмешиваться в их суждение.
В тренировочной среде нет непосредственной опасности или опасной для жизни ситуации, позволяющей солдатам свободно выражать свои эмоции, не опасаясь репрессий. В результате солдаты укрепляют связь со своими коллегами, открыто делясь своим опытом и уязвимостями.
Психологический эффект этих сдвигов является значительным, что приводит к изменениям в отношении, поведении и психическом здоровье. Во время развертывания солдаты могут чувствовать себя изолированными, тревожными, подавленными или даже самоубийственными из-за стресса от отсутствия дома и травмы, которую они испытывают на поле боя. Напротив, во время обучения солдаты с меньшей вероятностью испытывают такие экстремальные эмоции, поскольку они не подвергаются одинаковому уровню опасности и неопределенности. Это несоответствие может привести к путанице и трудностям с адаптацией к гражданской жизни после возвращения из развертывания.
Эмоциональные ожидания значительно меняются между контекстами развертывания и условиями обучения из-за различий в целях миссии, среде и разлуке с близкими. Понимание этой динамики помогает военнослужащим лучше управлять своими эмоциями и готовиться к вызовам обоих контекстов.
Как эмоциональные ожидания меняются между контекстами развертывания и средами обучения?
Эмоциональные ожидания зависят от множества факторов во время развертывания и обучения, включая характер выполняемых задач, социальную среду, физическую обстановку и личный опыт. Контексты развертывания часто включают высокий уровень стресса, риска, неопределенности и давления, которые могут привести к тому, что люди будут чувствовать беспокойство, страх и подавленность.