В подростковом возрасте развитие социальных навыков, особенно связанных с общением, имеет решающее значение для построения здоровых романтических отношений. Подростки часто борются с пониманием и выражением своих желаний и границ в этих отношениях, что приводит к недопониманию и потенциальному насилию. Согласие, принуждение и переговоры являются важными аспектами здоровых отношений, но они могут быть неправильно истолкованы или использованы манипулятивно без надлежащего образования и руководства. В этой статье я изучу, как подростки интерпретируют согласие, принуждение и переговоры в рамках сверстников и романтических отношений, выделяя общие заблуждения и стратегии обучения навыкам здоровых отношений.
Согласие относится к соглашению между партнерами о том, что все вовлеченные стороны согласились участвовать в определенных сексуальных действиях. Это жизненно важно для уважения автономии, поддержания доверия и обеспечения безопасности.
Многие подростки могут рассматривать согласие как вербализацию «да» или «нет», которая не учитывает невербальные сигналы, неявные разрешения или изменяющиеся обстоятельства. Без надлежащего образования подростки могут рассматривать согласие как единовременное соглашение, а не непрерывный процесс. Они также могут считать, что согласие может прийти только от того, кто обладает дееспособностью, игнорируя нюансы динамики власти, такие как разница в возрасте или физическая сила. Это недоразумение может привести к несогласованным ситуациям, когда сверстники или партнеры принуждают подростков к нежелательному поведению.
Принуждение включает в себя принуждение кого-либо сделать что-то против своей воли с помощью угроз, давления или манипуляций. Подростки могут рассматривать принуждение как приемлемое в определенных контекстах, особенно когда речь идет о романтических отношениях.
Они могут подумать, что спрашивать неоднократно, пока их партнер не согласится, - это нормально или что отказ в согласии указывает на застенчивость или страх. Подростки также могут бороться с различением между принуждением и убеждением, полагая, что тактика принуждения, такая как отключение вины или эмоциональный шантаж, являются стандартными способами выражения желания. Эта путаница может привести к оскорбительному поведению, когда партнеры чувствуют себя вынужденными подчиняться из страха или обязательств.
Переговоры включают в себя открытое и честное обсуждение границ, желаний и ограничений, прежде чем заниматься какой-либо деятельностью. Подросткам может не хватать опыта эффективного ведения переговоров, что заставляет их предполагать, что другие разделяют их предпочтения или вообще избегают сложных разговоров. Некоторые могут рассматривать переговоры как возможность для компромисса, не признавая, что обе стороны должны иметь равный вклад и полномочия. Другие могут интерпретировать договорную деятельность как «ненастоящий» секс, упуская смысл создания близости и доверия. Обучение навыкам ведения переговоров помогает подросткам сообщать о своих потребностях и уважать границы друг друга без стыда и стигмы.
Для решения этих проблем педагоги и родители могут предоставить соответствующую возрасту информацию о здоровых отношениях. Они могут научить подростков внимательно слушать невербальные сигналы и понимать неявные разрешения, четко разъяснять свои желания и ожидания и уважать отказ. Педагоги и родители могут моделировать позитивное общение и поощрять обучение самоуверенности, чтобы укрепить уверенность в том, что нужно говорить за себя.
Учителя и консультанты могут создать безопасное пространство для диалога по таким сложным темам, как сексуальное насилие, домогательства и жестокое обращение. Эти усилия позволят подросткам ориентироваться в отношениях с самосознанием, сочувствием и взаимным уважением.
Как подростки интерпретируют согласие, принуждение и переговоры в рамках сверстников и романтических отношений?
Подростковое толкование согласия, принуждения и переговоров варьируется от одного человека к другому. Некоторые подростки могут рассматривать согласие как соглашение между двумя сторонами, где каждая сторона может сделать свой выбор, основываясь на своих предпочтениях. Другие могут рассматривать это как получение разрешения на участие в определенных видах деятельности, которые в противном случае были бы запрещены. Некоторые могут интерпретировать принуждение как манипуляцию или силовое давление, в то время как другие могут рассматривать это как убеждение или влияние.