Что такое образовательная среда?
Образовательная среда - это физическое пространство, в котором люди учатся, учатся или проходят обучение. Это могут быть классы, лекционные аудитории, лаборатории, библиотеки, кафетерии, общежития, гимназии и другие помещения, используемые в учебных целях. Образовательная среда обычно структурирована для содействия обучению и развитию и может включать такие ресурсы, как книги, компьютеры и учебные материалы.
Что такое гетеронормативность?
Гетеронормативность относится к предположению, что все люди являются либо мужчинами, либо женщинами, и что их привлекают исключительно представители противоположного пола. Он также предполагает, что гендерная идентичность и сексуальная ориентация являются фиксированными и естественными, и что те, кто отклоняется от этих норм, должны быть обескуражены или пристыдены. Гетеронормативные учреждения, такие как школы и университеты, разработаны на основе этой системы убеждений и могут непреднамеренно исключать или маргинализировать студентов ЛГБТК +.
Как образовательная среда влияет на психологическое развитие и безопасность студентов ЛГБТК +?
Образовательная среда может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на психологическое развитие и безопасность студентов ЛГБТК +, ориентирующихся на гетеронормативные учреждения. С одной стороны, они предоставляют доступ к знаниям и ресурсам, которые могут помочь студентам понять свою идентичность и развить поддерживающие отношения со сверстниками и наставниками.
Они также могут укрепить вредные стереотипы и исключительные практики, которые мешают студентам ЛГБТК + чувствовать себя в безопасности и быть принятыми. Например:
- Студенты могут столкнуться с преследованием или травлей на основе их гендерного выражения или сексуальности.
- Дискуссии в классе могут быть сосредоточены на прямых, цисгендерный опыт, не признавая разнообразия других.
- Учебный план может быть ограничен с точки зрения представления истории и культуры ЛГБТК +.
- Школьная политика может не учитывать потребности трансгендерных и небинарных учащихся в отношении ванных комнат, униформа и использование местоимений.
- Учителям и администраторам может не хватать подготовки или осведомленности о проблемах ЛГБТК +.
Вокруг тем ЛГБТК + царит общая атмосфера невежества или дискомфорта, что может привести к изоляции и стыду среди тех, кто идентифицирует себя как квир.
Как преподаватели могут создать более инклюзивные учебные пространства?
Есть несколько способов, которыми учителя и администраторы могут создать более инклюзивные учебные пространства для студентов ЛГБТК +:
- Обучайте сотрудников пониманию и поддержке идентичности ЛГБТК + с помощью семинаров и семинаров.
- Вводите разнообразные материалы в учебные программы, чтобы включать истории, перспективы и истории из всех слоев общества.
- Включайте голоса и перспективы ЛГБТК + в дискуссии и мероприятия.
- Предлагайте группы поддержки и возможности наставничества для квир-молодежи.
- Используйте инклюзивный язык и местоимения, такие как «они/они» вместо «он/она».
- Разработать четкую политику в отношении гендерной идентичности, использование местоимений и предотвращение домогательств.
- Предоставление туалетов, раздевалок и раздевалок для всех полов.
- Создание безопасной и подтверждающей среды, в которой каждый чувствует себя желанным гостем и ценится.
Образовательная среда играет важную роль в формировании психологического развития и безопасности студентов ЛГБТК +, ориентирующихся на гетеронормативные учреждения. Создавая более инклюзивные учебные пространства, мы можем помочь сформировать чувство принадлежности и признания для всех студентов, независимо от их сексуальности или гендерной идентичности. Крайне важно, чтобы школы предпринимали активные шаги для решения этих проблем и предоставляли ресурсы и поддержку, чтобы все учащиеся имели равный доступ к образованию и росту.
Каким образом образовательная среда способствует или препятствует психологическому развитию и безопасности студентов ЛГБТК +, ориентирующихся в гетеронормативных учреждениях?
Образовательная среда может как способствовать, так и препятствовать психологическому развитию и безопасности студентов ЛГБТК +, ориентирующихся на гетеронормативные учреждения, создавая атмосферу, которая является инклюзивной и гостеприимной или той, которая увековечивает маргинализацию и отчуждение.