Динамика сверстников в школах, усиливающая гетеронормативные предположения
Динамика сверстников в школьных условиях может значительно повлиять на то, как учащиеся смотрят на гендерные нормы и сексуальность. Исследования показывают, что многие подростки в значительной степени полагаются на своих сверстников, чтобы установить свою идентичность и понять социальные ожидания. Когда люди чувствуют давление со стороны своих друзей, чтобы соответствовать ожиданиям общества в отношении гендерных ролей и сексуального поведения, это может привести к ощущению изоляции и путаницы, особенно для тех, кто идентифицирует себя как ЛГБТ. Это может оказать пагубное влияние на результаты психического здоровья, такие как депрессия, беспокойство и самооценка.
Роль гендерных норм
Гендерные нормы - это социально сконструированные ожидания относительно того, что является подходящим мужским и женским поведением. В школах эти нормы часто диктуют, как ученики должны одеваться, действовать, говорить и взаимодействовать с другими в зависимости от их пола, назначенного при рождении.
Например, от мальчиков можно ожидать занятий спортом, в то время как девочкам рекомендуется заниматься более домашней деятельностью.
Кроме того, может оказываться давление, чтобы они вступали в гетеросексуальные отношения или демонстрировали определенные физические атрибуты, связанные с их полом. Эти нормы укрепляют идею о том, что мужчины должны быть мужскими, а женщины женскими, что может исключить небинарных индивидуумов, которые не вписываются в эти категории.
Сексуальная ориентация и давление сверстников
Подростковый возраст - это время исследования и открытий относительно своей сексуальной ориентации.
Однако давление сверстников может создать среду, в которой студенты испытывают стыд или смущение по поводу выражения своего истинного я. Гетеронормативные предположения распространены среди подростков, которые предполагают, что все правы, если у них нет других доказательств, свидетельствующих об обратном. Если ученики чувствуют себя изолированными из-за своей сексуальности, они могут испытывать повышенный уровень стресса, беспокойства и социальной изоляции, что приводит к плохой успеваемости и снижению общего благосостояния.
Сложные гетеронормативные предположения
Некоторые школы предприняли шаги, чтобы бросить вызов гетеронормативным предположениям, продвигая разнообразие и инклюзивность с помощью таких программ, как ЛГБТК-клубы, безопасные пространства и кампании против буллинга. Это позволяет студентам исследовать свою идентичность в благоприятной среде и общаться со сверстниками, которые делятся схожим опытом. Это также помогает педагогам распознавать и устранять любые предубеждения, которые увековечивают вредные стереотипы и исключительное поведение. Несмотря на эти усилия, многие ученики по-прежнему сталкиваются с дискриминацией и стигмой со стороны одноклассников, что затрудняет их процветание в школьных условиях.
Воздействие на психическое здоровье
Переживание неприятия и маргинализации из-за гендерных норм и сексуальности может иметь значительные последствия для психического здоровья ЛГБТ-подростков. Они могут бороться с депрессией, тревогой, низкой самооценкой и суицидальными мыслями, которые могут привести к негативным последствиям, таким как злоупотребление психоактивными веществами, насилие и изоляция. И наоборот, позитивная социальная среда, которая подтверждает различные идентичности и обеспечивает поддержку, может улучшить эмоциональное благополучие и повысить устойчивость на этом критическом этапе развития.
В заключение, динамика сверстников играет решающую роль в усилении или оспаривании гетеронормативных предположений о гендерных ролях и сексуальном поведении среди подростков. Давление, направленное на то, чтобы соответствовать ожиданиям общества, может создать неподдерживающую и отчуждающую среду для тех, кто идентифицирует себя как ЛГБТ, что приведет к проблемам психического здоровья, таким как депрессия, беспокойство и самоповреждение.
Тем не менее, школы могут предпринять шаги для содействия разнообразию и инклюзивности путем реализации таких программ, как клубы ЛГБТК, безопасные пространства и инициативы по борьбе с запугиванием. Это может помочь создать более инклюзивную и поддерживающую среду обучения, где все студенты чувствуют себя ценными и уважаемыми независимо от их личности.
Как динамика сверстников в школах усиливает или бросает вызов гетеронормативным предположениям и какое влияние это оказывает на психическое здоровье ЛГБТ-подростков?
Динамика сверстников в школах может как усилить, так и бросить вызов гетеронормативным предположениям с помощью различных средств. С одной стороны, соответствие гетеронормативности часто ожидается среди сверстников, что приводит к культуре, когда студенты, идентифицирующие себя как ЛГБТ, могут столкнуться с насмешками, издевательствами и исключением из социальных групп. Это может привести к усилению чувства изоляции, тревоги, депрессии и низкой самооценке.