Пол относится к социально построенным ролям, поведениям, атрибутам и действиям, которые общество ожидает от людей на основе их назначенного биологического пола при рождении. Сексуальность относится к физическим и эмоциональным желаниям по отношению к другим. Хотя эти термины часто используются взаимозаменяемо, они имеют различные значения. Пол - это то, как люди идентифицируют себя и ведут себя в рамках своей культуры, в то время как сексуальность - это то, к чему их привлекают романтически и физически.
Учителя играют решающую роль в формировании у учащихся понимания пола и сексуального разнообразия, создавая инклюзивную среду обучения, где все учащиеся чувствуют себя в безопасности и ценятся независимо от их идентичности. Когда учителя предоставляют всестороннее образование о различных полах и сексуальности, это повышает осведомленность учащихся, делая их более непредубежденными по отношению к тем, кто может отличаться от них. Это может помочь уменьшить издевательства и дискриминацию в школах и способствовать здоровым отношениям между сверстниками.
Учебный план оказывает значительное влияние на понимание учащимися пола и сексуальности. Учителям следует включать уроки по гендерному и сексуальному разнообразию в свои планы преподавания, чтобы ученики получали точную информацию. Учебная программа должна охватывать такие темы, как сексуальная ориентация, гендерное выражение, образ тела, согласие и здоровые отношения. В нем также следует рассмотреть стереотипы, связанные с полом и сексуальностью, подчеркивая, что каждый человек уникален и заслуживает уважения. Благоприятный климат в классе, в котором учащиеся могут свободно задавать вопросы и обмениваться опытом, может способствовать этому процессу обучения.
Учебные программы и отношение учителей формируют у учащихся понимание пола и сексуальности, потому что учителя влияют на то, чему они учат и как они обсуждают эту тему. Если учителя избегают или игнорируют эти проблемы, у учеников могут развиться неправильные представления или они могут запутаться.
Однако, если учителя ведут содержательный диалог с учениками, они могут прояснить недоразумения и побудить учеников к дальнейшему изучению своей идентичности.
В заключение, учителям необходимо создать гостеприимную среду, в которой все ученики смогут процветать без страха или суждения относительно их пола или сексуальности. Предоставляя всестороннее и чувствительное образование, учителя дают учащимся знания и навыки, необходимые для успешной навигации в различных социальных средах.
Как отношение учителей и учебные программы формируют понимание учащимися гендерных и сексуальных различий?
Отношение учителя к ученикам, которые идентифицируют себя с другим полом или сексуальной ориентацией, чем их биологический пол, может повлиять на то, как учащиеся относятся к себе и другим в этой категории. Это может проявляться в том, как учителя взаимодействуют с этими учениками, включая то, как они говорят о них перед другими учениками, как они отвечают на вопросы из класса, и готовы ли они обсуждать определенные темы, связанные с сексуальной ориентацией или гендерной идентичностью.