ジェンダーとは、社会的に構築された役割、行動、属性、および社会が、出生時に割り当てられた生物学的性別に基づいて人々が実行することを期待する行動を指します。セクシュアリティとは、他者に対する肉体的、感情的な欲求を指します。これらの用語はしばしば交換的に使用されますが、それらには様々な意味があります。ジェンダーとは、人々が自分たちの文化の中でどのように認識し行動するかであり、セクシュアリティはロマンチックで肉体的に惹かれるものです。
教師は、すべての学生が自分のアイデンティティに関係なく安全で評価されていると感じる包括的な学習環境を作成することにより、学生の性別と性的多様性の理解を形作る上で重要な役割を果たしています。教師が異なる性別やセクシュアリティに関する包括的な教育を行うと、学生の間で意識が高まり、生徒とは異なる人についてよりオープンな考えを持つようになります。それは学校のいじめや差別を減らし、健全な仲間関係を促進するのに役立ちます。
このカリキュラムは、学生のジェンダーやセクシュアリティに対する理解に大きな影響を与えます。教師は、生徒が正確な情報を受け取ることを確実にするために、教育計画に性別と性的多様性に関するレッスンを含める必要があります。カリキュラムは、性的指向、性表現、ボディイメージ、同意、健康的な関係などのトピックをカバーする必要があります。また、ジェンダーやセクシュアリティに関するステレオタイプにも取り組むべきであり、一人一人がユニークで尊敬に値することを強調している。学生が自由に質問し、経験を共有することができる好ましい教室の気候は、この学習プロセスに貢献することができます。
カリキュラムと教師の態度は、教師が教える事柄に影響を与え、トピックをどのように議論するかに影響を与えるため、学生のジェンダーとセクシュアリティに対する理解を形成する。教師がこれらの問題を避けたり無視したりすると、生徒は誤解を招いたり、混乱したりする可能性があります。
しかし、教師が学生と有意義な対話をするならば、彼らは誤解を払拭し、学生が自分のアイデンティティをさらに探求することを奨励することができます。最後に、教師は、すべての学生が自分の性別やセクシュアリティについての恐れや判断なしに繁栄できる歓迎的な環境を作成する必要があります。教師は、包括的で敏感な教育を提供することにより、異なる社会環境で成功裏にナビゲートするために必要な知識とスキルを学生に提供します。
教師の態度やカリキュラムは、性別や性差に対する生徒の理解をどのように形作っているのでしょうか？
生物学的性別とは異なる性的指向または性的指向を持つ学生に対する教師の態度は、学生自身やそのカテゴリーの他の人々の見方に影響を与える可能性があります。これは、教師が他の生徒の前でどのように話しているか、教室からの質問にどのように答えているか、性的指向や性同一性に関連する特定のトピックについて話し合う意欲があるかどうかなど、教師がこれらの生徒とどのように対話するかを示すことができます。