LGBTQ + расшифровывается как Lesbian, Gay, Bisexual, Transgender, Queer/Questioning, Intersex, Asexual, Nonbinary и другие, которые идентифицируют внешние традиционные категории пола и сексуальной ориентации. Этот термин используется для обозначения лиц, чья сексуальная ориентация, гендерная идентичность или выражение отличаются от социальных норм. Хотя многие страны добились большого прогресса в признании прав ЛГБТК +, все еще остается много проблем, с которыми сталкиваются эти сообщества. Одной из таких проблем является то, как отношение молодежи к идентичности ЛГБТК + определяется динамикой их семьи, образовательной средой и взаимодействием со сверстниками.
Динамика семьи:
Семья играет важную роль в формировании отношения молодежи к идентичности ЛГБТК +. Дети часто узнают о гендерных ролях и сексуальных нормах от своих родителей и других лиц, обеспечивающих уход, что может повлиять на то, как они относятся к людям ЛГБТК +.
Если родители ребенка постоянно выражают негативные взгляды на идентичности ЛГБТК +, это может заставить их чувствовать себя некомфортно и растерянно. С другой стороны, если родители предоставляют поддерживающие и подтверждающие сообщения, дети могут быть более открыты для изучения своей собственной идентичности и принятия других.
Семьи с различным происхождением или опытом могут предложить уникальные перспективы, которые расширяют понимание молодежью идентичности ЛГБТК +.
Образовательная среда:
Школы также играют важную роль в формировании отношения молодежи к идентичности ЛГБТК +. Учителя и школьный персонал должны создавать инклюзивные пространства, где все ученики чувствуют себя желанными гостями и получают поддержку независимо от их личности. Учебные программы, которые включают обсуждение проблем и истории ЛГБТК +, могут помочь нормализовать эту идентичность и уменьшить стигму.
Школы также должны решать проблемы издевательств и дискриминации в отношении ЛГБТК + лиц и работать над предотвращением разжигания ненависти. Школьная политика в отношении выражения пола, изменения имени и использования туалетов может еще больше повлиять на отношение молодежи.
Взаимодействие с коллегами:
Сверстники являются еще одним важным влиянием на отношение молодежи к идентичности ЛГБТК +. Молодежь, у которой есть сверстники, которые идентифицируют себя как ЛГБТК +, может чувствовать себя более комфортно, исследуя свою собственную идентичность и обращаясь за поддержкой. Но сверстники, которые придерживаются предвзятых взглядов, могут создать враждебную среду, которая способствует чувству изоляции и неуверенности в себе среди людей ЛГБТК +. Педагогам и лидерам сообщества важно содействовать позитивным отношениям со сверстниками с помощью таких мероприятий, как групповые проекты, собрания клубов и программы наставничества.
Динамика семьи, образовательная среда и взаимодействие со сверстниками - все это формирует отношение молодежи к идентичности ЛГБТК +. Родители, учителя и сверстники должны работать вместе, чтобы создать поддерживающие и утверждающие пространства для всех молодых людей. Поступая таким образом, мы можем помочь гарантировать, что каждый чувствует себя принятым и ценным независимо от его сексуальной ориентации или гендерной идентичности.
Как динамика семьи, образовательная среда и взаимодействие со сверстниками формируют отношение молодежи к идентичности ЛГБТК +?
Семейная динамика, образовательная среда и взаимодействие со сверстниками играют важную роль в формировании отношения молодежи к идентичности ЛГБТК +. Исследования показали, что дети подвергаются воздействию различных социализирующих агентов, которые могут иметь разные мнения о сексуальности и гендерной идентичности. Члены семьи, друзья, учителя и сверстники могут влиять на понимание ребенком того, что считается «нормальным», когда речь идет об этих темах.