Социальные страхи гендерных различий передаются от одного поколения к другому через культурные нормы, ценности, убеждения, отношения и поведение, которые укрепляют и увековечивают трансфобию. Эти факторы могут влиять на то, как люди воспринимают и реагируют на гендерные варианты людей, что приводит к дискриминации, стигме и изоляции. В этом документе будут обсуждаться способы передачи социальных страхов гендерных различий между поколениями, изучение их влияния на трансфобные установки и поведение.
Передача социальных страхов гендерных различий начинается в детстве, когда родители, учителя, сверстники и другие авторитетные лица дают детям сообщения о том, что представляет собой приемлемую мужественность и женственность.
Например, девочек могут научить, что они должны вести себя определенным образом, в то время как мальчикам говорят действовать определенным образом. Когда эти сообщения становятся интернализованными, это создает основу для рассмотрения пола как бинарного, где нет места для текучести или вариации.
Когда дети становятся старше, они начинают развивать свои собственные взгляды на гендерную идентичность и выражение, основываясь на своем опыте с ожиданиями общества. Они также наблюдают, как другие относятся к гендерно несоответствующим людям, включая трансгендерных и небинарных людей, и могут интернализировать негативное отношение к ним. Это приводит к нормализации трансфобии как чего-то приемлемого и ожидаемого в обществе, затрудняя тем, кто бросает вызов традиционным гендерным ролям, вырваться из угнетающих систем.
Помимо детского опыта, значительную роль в формировании трансфобных установок играют медийные представления людей с гендерными вариантами. Стереотипы о гендеркуэровских личностях часто изображаются в негативном свете, подчеркивая их отличие от социальных норм и укрепляя ранее существовавшие убеждения о соответствии полов. Эти изображения могут увековечить трансфобные стереотипы, создавая барьеры для принятия и включения для людей с гендерными вариантами.
Кроме того, образовательные учреждения могут способствовать передаче трансфобии, продвигая гетеронормативные идеологии, которые отдают преимущество идентичности цисгендеров над другими. Школы могут обучать студентов гетеросексуальным отношениям, используя такие языки, как «мальчики» и «девочки», что подкрепляет идею о существовании только двух полов и о том, что люди должны вписываться в одну из этих категорий. Это создает среду, в которой гендерные различия не принимаются, что приводит к дискриминации и издевательствам в отношении трансгендерной и небинарной молодежи.
В целом, социальные страхи гендерных различий передаются между поколениями через различные культурные, семейные и институциональные механизмы. Признавая и понимая эти факторы, мы можем работать над демонтажем трансфобии и созданием более инклюзивной среды, которая прославляет разнообразие и поддерживает все формы выражения.
Как социальные страхи гендерных различий передаются между поколениями, формируя устойчивость трансфобии?
Трансфобия часто увековечивается сочетанием факторов, которые включают передачу предрассудков, дезинформации и культурных норм между поколениями, которые укрепляют цисгендерную идеологию. Родители могут невольно передать свои страхи и отношение к гендерным различиям своим детям через их взаимодействие с ними с раннего возраста, что может оказать длительное влияние на понимание их ребенком гендерной идентичности и выражения.