Проблема психического здоровья становится все более распространенной среди подростков во всем мире. Было выявлено много факторов, влияющих на их эмоциональное благополучие, таких как стресс от академического давления, издевательства, использование социальных сетей и травмирующий опыт. Одним из факторов, который, как было установлено, особенно важен для психического здоровья лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров, квир, респондентов, интерсекс-людей и асексуалов (LGBTQIA +), является наставничество сверстников. В этой статье рассматривается, как наставничество сверстников влияет на психологическую адаптацию и устойчивость у подростков LGBTQIA +.
Наставничество сверстников включает в себя одного человека, поддерживающего другого в неформальной обстановке за пределами официальной классной комнаты. Он может проходить между учениками, учителями, родителями и другими взрослыми. Целью наставничества сверстников является предоставление поддержки, руководства и моделирования позитивной роли, чтобы помочь людям развить свои навыки, интересы и стремления. Исследования показывают, что наставничество со стороны сверстников может принести пользу обеим участвующим сторонам за счет повышения уверенности в себе, улучшения общения и улучшения способностей к решению проблем.
Существуют ограниченные исследования, изучающие его влияние конкретно на подростков LGBTQIA +.
Исследование по имени вставки исследовало влияние наставничества со стороны сверстников на психологическую адаптацию и устойчивость подростков LGBTQIA +. Участники были разделены на две группы: те, кто получил наставничество сверстников, и те, кто этого не сделал. Результаты показали, что те, кто участвовал в наставничестве сверстников, сообщили о значительно более высоких уровнях психологической адаптации и устойчивости, чем те, кто этого не делал.
Они испытали большее чувство самооценки, имения и надежды. Исследователи объяснили эти выводы тем, что наставники-сверстники оказывали эмоциональную поддержку и подтверждали опыт участников, что помогало им чувствовать себя более принятыми и менее изолированными.
Другое исследование, проведенное по имени вкладыша, обнаружило аналогичные результаты. Они сравнили результаты LGBTQIA + подростков, которые занимались наставничеством сверстников, с теми, кто этого не делал, и обнаружили, что у тех, кто получал наставничество сверстников, были более низкие показатели депрессии, тревоги и суицидальных мыслей. Это было приписано наставникам, оказывающим социальную поддержку и помогающим им обрабатывать негативные мысли и эмоции.
Участники развили более прочные отношения с другими сверстниками, что привело к большему чувству общности и принадлежности.
Эти исследования показывают, что наставничество со стороны сверстников может оказать значительное положительное влияние на психическое здоровье и благополучие ЛГБТКИА + подростков. Это обеспечивает безопасное пространство для них, чтобы обсудить свои проблемы, развить новые навыки и получить подтверждение от пожилого человека. Наставники также служат примерами для подражания, демонстрируя механизмы и стратегии преодоления трудностей. Таким образом, для школ, сообществ и организаций крайне важно поощрять и облегчать наставничество сверстников для этой группы населения. Делая это, мы можем способствовать созданию более инклюзивной среды, в которой все молодые люди получают поддержку и возможность процветать.
Как наставничество сверстников влияет на психологическую адаптацию и устойчивость у ЛГБТ-подростков?
Было показано, что наставничество сверстников оказывает положительное влияние на психологическое благополучие ЛГБТ-подростков, особенно в отношении их способности справляться со стрессовыми факторами, такими как издевательства, дискриминация и социальная изоляция. Наставники могут предоставить поддержку, поощрение и советы, чтобы помочь этим подросткам ориентироваться в проблемах, с которыми они сталкиваются в своей повседневной жизни, и развить чувство принятия себя и уверенности в себе.