Включение всестороннего сексуального образования в школьные программы было спорным вопросом на протяжении десятилетий. В то время как некоторые утверждают, что важно предоставлять студентам точную и объективную информацию о размножении человека и сексуальном здоровье, другие считают, что это нарушает их личные убеждения и ценности.
Однако, дебаты часто сосредоточены вокруг того, как эта информация представлена, особенно когда речь идет о преподавании негетеронормативных сексуальных идентичностей, таких как лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры, квиры, вопросы, интерсекс или асексуальные личности. Во многих странах религиозные организации оказывают значительное влияние на политические решения, касающиеся вопросов ЛГБТК +, включая сексуальное образование. Это поднимает важные вопросы о том, как религия формирует способ преподавания сексуального образования в школах и адекватно ли она удовлетворяет потребности всех учащихся, независимо от их гендерной идентичности или сексуальной ориентации.
Чтобы полностью понять эту динамику, мы должны изучить взаимосвязь между религией и сексуальностью на протяжении всей истории. Многие религии традиционно рассматривают гомосексуализм как греховный или аморальный, приводящий к дискриминации, стигме и даже насилию в отношении ЛГБТК + лиц.
Например, христианство учит, что однополые отношения запрещены и что те, кто в них участвует, будут осуждены Богом. Ислам также запрещает однополые отношения, хотя внутри веры ведутся некоторые споры о толковании тех или иных текстов. Индуизм, иудаизм и буддизм имеют разные взгляды на эту тему, но они, как правило, подчеркивают важность традиционных семейных структур и сохранения гетеронормативности.
Эти религиозные убеждения трансформировались в политику, которая ограничивает включение тем ЛГБТК + в программы полового воспитания.
Например, в Техасе школьные советы запретили использовать учебники, в которых упоминаются однополые пары или однополое родительство. Аналогичным образом, в Алабаме законодатели попытались принять закон, обязывающий учителей уведомлять родителей, если их ребенок подвергается «гомосексуализму» во время занятий. Эти законы отражают более широкую тенденцию консервативного христианского активизма, направленного на ограничение прав и свобод ЛГБТК + сообществ.
Однако некоторые религиозные организации приняли более прогрессивный подход к сексуальному образованию. Объединенная методистская церковь, например, приняла политику поддержки всестороннего полового просвещения, которая включает в себя информацию обо всех типах отношений, включая негетеронормативные. Точно так же многие еврейские лидеры выступают за инклюзивное образование, признающее существование различных сексуальных идентичностей и гендерных выражений.
Несмотря на эти усилия, религия по-прежнему играет значительную роль в формировании политики сексуального образования во всем мире. В таких странах, как Уганда, где гомофобия широко распространена, а насилие в отношении ЛГБТК + - обычное явление, школам часто не разрешают обсуждать сексуальную ориентацию или гендерную идентичность. Это оставляет студентов без точной информации о безопасной сексуальной практике и здоровых отношениях, подвергая их риску заражения ВИЧ/СПИДом и другими ИППП. В Индонезии исламские группы оказывают давление на школы с целью цензурирования контента, связанного с проблемами ЛГБТК +, что приводит к нехватке ресурсов и поддержки квир-молодежи.
В конечном счете, взаимосвязь между религией и сексуальным образованием подчеркивает важность создания инклюзивной и подтверждающей среды обучения для всех учащихся. Уважая убеждения религиозных общин, педагоги должны также уделять приоритетное внимание предоставлению фактической, основанной на фактических данных информации о размножении человека и сексуальном здоровье. Только так мы сможем обеспечить, чтобы каждый студент чувствовал себя желанным гостем, поддержкой и поддержкой в своих классах.
Как религия влияет на политику сексуального образования ЛГБТК + в школах?
Религия может оказать значительное влияние на политику в отношении сексуального образования ЛГБТК + в школах благодаря своей сильной культурной значимости и широкому признанию в качестве морального авторитета. Религиозные убеждения часто основаны на традиционных ценностях, которые осуждают гомосексуализм и считают его аморальным. Поэтому многие религиозные группы выступают против включения таких тем в школьные программы, заявляя, что они противоречат их учению и подрывают семейные ценности.