学校のカリキュラムに包括的なセクシュアリティ教育を含めることは、何十年もの間、論争の的となってきました。人間の生殖と性的健康に関する正確で客観的な情報を学生に提供することが重要であると主張する人もいますが、それは彼らの個人的な信念と価値観に違反していると考える人もいます。特に、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィア、問題、インターセックスまたは無性愛者などの非異常性的な性的アイデンティティを教えることに関しては、この情報がどのように提示されるかが議論の中心となることが多い。多くの国で、宗教団体は性教育を含むLGBTQ+問題に関する政治的決定に大きな影響を与えています。これは、宗教が学校での性教育のあり方をどのように形作っているか、また、性同一性や性的指向に関係なく、すべての生徒のニーズに適切に対応しているかどうかについて重要な疑問を提起します。
これらのダイナミクスを十分に理解するためには、歴史を通して宗教とセクシュアリティの関係を調べなければなりません。多くの宗教は伝統的に同性愛を罪深いまたは不道徳であると考えており、差別、汚名、さらにはLGBTQ+個人に対する暴力につながっている。例えば、キリスト教は同性関係が禁じられており、それらに参加する人々は神によって非難されると教えています。イスラームはまた、同性間の関係を禁じているが、一部のテキストの解釈については信仰の中でいくつかの議論がある。ヒンドゥー教、ユダヤ教、仏教は、主題について異なる見解を持っていますが、彼らは伝統的な家族構造の重要性と異常性の保存を強調する傾向があります。
これらの宗教的信念は、性教育プログラムにLGBTQ+トピックを含めることを制限する政策に変形しました。
テキサス州では、例えば、教育委員会は同性カップルまたは同性カップルに言及する教科書を禁止している。同様に、アラバマ州では、教師が子供が授業中に「同性愛」にさらされた場合に両親に通知することを要求する法律を制定しようとした。これらの法律は、LGBTQ+コミュニティの権利と自由を制限する保守的なキリスト教活動主義のより広い傾向を反映しています。しかしながら、いくつかの宗教団体は性教育に対するより進歩的なアプローチを採用している。例えば、ユナイテッド・メソジスト教会は、非正規的なものを含むすべてのタイプの関係に関する情報を含む包括的な性教育を支援する政策を採用している。同様に、多くのユダヤ人指導者は、異なる性的アイデンティティやジェンダー表現の存在を認める包括的な教育を提唱しています。これらの努力にもかかわらず、宗教は依然として世界中の性教育政策を形成する上で重要な役割を果たしています。同性愛が広範囲におよびLGBTQ+の人々に対する暴力が一般的であるウガンダのような国では、学校は性的指向や性同一性について話し合うことを許可されていません。これにより、学生は安全な性行為や健康的な関係に関する正確な情報を得ることなく、HIV/AIDSや他のSTIを収縮させる危険性があります。インドネシアでは、イスラム教徒グループがLGBTQ+の問題に関連するコンテンツを検閲するよう学校に圧力をかけており、クイアの若者のためのリソースとサポートの欠如につながっています。
最終的に、宗教とセクシュアリティ教育の関係は、すべての学生のための包括的で肯定的な学習環境を作成することの重要性を強調しています。宗教コミュニティの信念を尊重しながら、教育者はまた、人間の生殖と性的健康に関する事実に基づいた証拠ベースの情報を提供することを優先すべきである。これは、すべての学生が自分の教室で歓迎され、サポートされ、サポートされていると感じることができる唯一の方法です。
宗教は学校のLGBTQ+性教育政策にどのように影響しますか？
宗教は、その強い文化的関連性と道徳的権威としての幅広い受容のために、学校のLGBTQ+性教育政策に大きな影響を与えることができます。宗教的信条は、多くの場合、同性愛を非難し、それを不道徳とみなす伝統的な価値観に基づいています。したがって、多くの宗教団体は、学校のカリキュラムにそのようなトピックを含めることに反対し、彼らは彼らの教えと矛盾し、家族の価値観を損なうと主張しています。