Бисексуальный подростковый возраст - это фаза, характеризующаяся различными социальными и эмоциональными проблемами, связанными с формированием идентичности, самопознанием и личностным ростом. Согласно исследованиям, бисексуальные люди чаще, чем гетеросексуальные или гомосексуальные сверстники, испытывают проблемы с психическим здоровьем, такие как депрессия и беспокойство. В этом исследовании будет изучено, как образование, взаимодействие со сверстниками и институциональная политика формируют психосоциальное развитие и благополучие бисексуальных подростков.
Образование
Образовательные учреждения могут влиять на психосоциальное развитие бисексуальных подростков посредством обучения гендерной идентичности и сексуальной ориентации. Школьные программы, которые включают темы LGBTQ +, такие как история, литература или медиа-исследования, помогают бисексуальным ученикам распознавать себя и свою идентичность.
Однако это требует поддержки со стороны учителей, которые хорошо осведомлены и принимают все сексуальные отношения.
Взаимодействие со сверстниками также играет решающую роль в формировании психосоциального развития для бисексуальных подростков. Исследования показали, что бисексуалы часто сталкиваются с неприятием как прямых, так и странных сверстников, что приводит к чувству изоляции и одиночества. Травля, домогательства и дискриминация по признаку сексуальности распространены в школах, что затрудняет для бисексуальной молодежи формирование позитивных отношений с другими. Отсутствие представительства и признания в школьных сообществах может способствовать ухудшению психического здоровья, включая суицидальные мысли и самоповреждение.
Политика
Политика, проводимая в образовательных учреждениях, может способствовать позитивному психосоциальному развитию бисексуальных подростков. Гендерно-нейтральные туалеты, безопасные пространства и инициативы по борьбе с издевательствами создают среду, в которой бисексуальные люди чувствуют себя принятыми и поддерживаемыми. Эти меры поощряют открытость и уменьшают социальную стигму, которая необходима для эмоционального роста.
Однако некоторые школы все еще пытаются решить эти проблемы из-за социальных норм, религиозных убеждений или политического давления.
Взаимосвязь образования, взаимодействия со сверстниками и политики формирует психосоциальное развитие и благополучие бисексуальных подростков. Образовательные учреждения должны создавать инклюзивную среду обучения, которая признает идентичность и опыт ЛГБТК +, одновременно способствуя принятию среди сверстников. Школьная политика, которая отдает приоритет равенству и безопасности, может способствовать позитивному формированию личности и личностному росту. Бисексуальная молодежь может процветать, когда она получает поддержку и понимание в своей академической и социальной жизни.
Как образовательные учреждения, взаимодействие со сверстниками и политика влияют на психосоциальное развитие и благополучие бисексуальных подростков?
Образовательные учреждения, взаимодействие со сверстниками и политика играют важную роль в формировании психосоциального развития и благополучия бисексуальных подростков. Исследования показали, что бисексуальные люди могут сталкиваться с различными формами дискриминации и маргинализации из-за своей сексуальной ориентации, что может иметь негативные последствия для их психического здоровья и общего благополучия.