Os programas escolares são destinados a preparar os alunos para a vida pós-escolar. Isso significa que eles devem ensinar-lhes os conhecimentos e habilidades adequados para obter sucesso em várias áreas da vida, incluindo trabalho, família, lazer e ativismo cívico. A sexualidade é um aspecto importante da vida humana, por isso é natural esperar que as escolas façam a cobertura do tema em suas aulas.
No entanto, quantas atenções a escola dá à sexualidade, e ela reflete os valores e crenças da sociedade sobre isso? Neste ensaio, vamos abordar a relação entre os programas escolares e as normas sexuais mais amplas.
A inclusão de matérias como educação sanitária e educação física é uma forma de incluir as normas sexuais sociais nos programas escolares. As aulas de educação sanitária geralmente se concentram em temas relacionados à saúde sexual, como reprodução, prevenção de DST e controle de natalidade. As aulas de educação física podem incluir atividades relacionadas com toques ou até mesmo simulações sexuais. Embora estes itens possam ser úteis para ensinar seu corpo e sexualidade aos estudantes, eles também reforçam a ideia de que o sexo deve ser discutido de forma aberta e negligente. Esta abordagem difere das noções tradicionais de sexo como privado e concebida para o casamento.
Outra forma de refletir as normas sexuais sociais nos programas escolares é o uso de livros didáticos. Os livros didáticos muitas vezes contêm informações sobre sexo, mas raramente apresentam uma visão completa da matéria. Em vez disso, tendem a se concentrar na biologia reprodutiva e nos perigos do sexo desprotegido, sem abordar outros aspectos da sexualidade, como prazer, consentimento e amor. Ao baixar esses tópicos, os manuais enviam uma mensagem de que o sexo é um meio de continuação e que apenas certos tipos de relações são aceitáveis. Isso pode levar os alunos a ter uma compreensão limitada do que é um comportamento sexual normal e saudável fora do casamento heterossexual.
Os programas escolares também refletem normas sexuais sociais, enfatizando uma certa atitude em relação aos papéis de gênero.
Por exemplo, muitas escolas ensinam às crianças que os meninos devem ser fortes e independentes, enquanto as meninas devem ser delicadas e cuidadosas. Esses estereótipos podem limitar a compreensão dos estudantes sobre a rotatividade de gênero e a identidade não-independente. Eles também podem perpetuar noções prejudiciais sobre a sexualidade das mulheres, como a ideia de que elas existem apenas para satisfação masculina.
Em última instância, os programas escolares têm um papel importante na formulação das atitudes da sociedade em relação ao sexo e à sexualidade. Seguindo normas sociais, ajudam a perpetuá-las, em vez de contestá-las ou questioná-las.
No entanto, isso não significa que as escolas devem evitar o ensino sexual. Em contrapartida, é importante para os jovens obter informações precisas e equilibradas sobre o seu corpo e a sua sexualidade, para que possam tomar decisões razoáveis mais tarde. Enquanto educadores e pais trabalham juntos para formar as opiniões da próxima geração sobre sexo e intimidade, vamos procurar criar um mundo mais inclusivo e justo, onde todas as formas de amor e expressão são respeitadas e glorificadas.
Como os programas escolares refletem as normas sexuais sociais mais amplas?
O currículo escolar pode ser entendido como um reflexo de normas sexuais mais amplas, porque representa o que é considerado um comportamento aceitável, relações e atitudes sexuais na sociedade. Os currículos que promovem os papéis tradicionais de gênero, as relações heteronormativas e a educação apenas para a abstinência são frequentemente considerados um reflexo dessas normas sociais.