Les programmes scolaires sont conçus pour préparer les élèves à vivre après l'obtention du diplôme. Cela signifie qu'ils doivent leur enseigner les connaissances et les compétences pertinentes pour réussir dans différents domaines de la vie, y compris le travail, la famille, les loisirs et l'activité civique. La sexualité est un aspect important de la vie humaine, il est donc naturel de s'attendre à ce que les écoles couvrent ce sujet dans leurs leçons.
Cependant, quelle attention l'école accorde-t-elle à la sexualité et reflète-t-elle les valeurs et les convictions de la société à ce sujet? Dans cet essai, nous examinerons la relation entre les programmes scolaires et les normes sociales sexuelles plus larges.
L'une des façons de refléter les normes sociales sexuelles dans les programmes scolaires est d'inclure des sujets tels que l'éducation sanitaire et l'éducation physique. Les cours d'éducation sanitaire portent généralement sur des sujets liés à la santé sexuelle, tels que la reproduction, la prévention des MST et le contrôle des naissances. Les cours d'éducation physique peuvent inclure des cours liés au toucher ou même à l'imitation sexuelle. Bien que ces sujets puissent être utiles pour enseigner aux élèves leur corps et leur sexualité, ils renforcent également l'idée que le sexe doit être discuté ouvertement et par négligence. Cette approche diffère de la conception traditionnelle du sexe comme privé et destiné au mariage.
Une autre façon de refléter les normes sociales sexuelles dans les programmes scolaires est d'utiliser des manuels scolaires. Les manuels scolaires contiennent souvent des informations sur le sexe, mais présentent rarement une vision globale du sujet. Au lieu de cela, ils ont tendance à se concentrer sur la biologie reproductive et les dangers du sexe non protégé, sans se tourner vers d'autres aspects de la sexualité, tels que le plaisir, le consentement et l'amour. En omettant ces sujets, les manuels envoient un message disant que le sexe est avant tout un moyen de procréer et que seuls certains types de relations sont acceptables. Cela pourrait amener les élèves à avoir une compréhension limitée de ce qui constitue un comportement sexuel normal et sain en dehors des mariages hétérosexuels.
Les programmes scolaires reflètent également les normes sociales en matière de sexualité, en soulignant une certaine attitude à l'égard des rôles de genre.
Par exemple, de nombreuses écoles enseignent aux enfants que les garçons doivent être forts et indépendants, tandis que les filles doivent être tendres et attentionnées. Ces stéréotypes peuvent limiter la compréhension des étudiants de la fluidité du genre et de l'identité non binaire. Ils peuvent également perpétuer des perceptions néfastes de la sexualité des femmes, comme l'idée qu'elles existent uniquement pour la satisfaction des hommes.
En fin de compte, les programmes scolaires jouent un rôle important dans la formation des attitudes de la société envers le sexe et la sexualité. En adhérant aux normes sociales, ils contribuent à les perpétuer plutôt qu'à les contester ou à les remettre en question.
Cependant, cela ne signifie pas que les écoles doivent éviter tout enseignement du sexe. Au contraire, il est important pour les jeunes d'obtenir des informations précises et équilibrées sur leur corps et leur sexualité afin qu'ils puissent prendre des décisions éclairées plus tard dans la vie. Alors que les éducateurs et les parents travaillent ensemble pour façonner le point de vue de la prochaine génération sur le sexe et l'intimité, cherchons à créer un monde plus inclusif et plus juste où toutes les formes d'amour et d'expression sont respectées et glorifiées.
Comment les programmes scolaires reflètent-ils les normes sociales sexuelles plus larges ?
Le programme scolaire peut être compris comme le reflet de normes sociales sexuelles plus larges, car il représente ce qui est considéré comme un comportement acceptable, des attitudes et des attitudes sexuelles dans la société. Les programmes d'enseignement qui promeuvent les rôles traditionnels de genre, les relations hétéronormatives et l'éducation uniquement pour l'abstinence sont souvent considérés comme le reflet de ces normes sociales.