A relação entre educação sexual e comportamento sexual adolescente é complexa, muito estudada pelos sociólogos. Embora haja evidências de que o fornecimento de programas integrados de educação sexual pode reduzir a frequência de gestações não planejadas e de TPI entre adolescentes, também é claro que as relações sexuais são formadas por muitos fatores fora da sala de aula. Este artigo vai considerar como as diferentes faixas etárias respondem de forma diferente aos programas de educação sexual e como os traços individuais de personalidade podem influenciar a eficácia desses programas.
O tempo é
Uma das variáveis essenciais que determina o impacto da educação sexual é o tempo de exposição ao programa. Adolescentes que recebem educação sexual mais cedo tendem a ter uma relação mais positiva com o sexo do que aqueles que recebem instruções mais tarde. Na verdade, alguns estudos mostram que a exposição precoce à educação sexual pode realmente aumentar a probabilidade de que os adolescentes participem de comportamentos de risco, como o sexo pré-conjugal. Isto pode ser porque os jovens adolescentes simplesmente não têm maturidade emocional para processar e aplicar as informações que lhes são dadas em sala de aula.
No entanto, isso não significa que o atraso na educação sexual para o ensino médio ou para a faculdade seja sempre preferível. Adolescentes que recebem suas primeiras instruções sobre sexo nestes anos podem sentir-se mais pressionados pelo sexo antes de se prepararem emocionalmente, o que pode ter consequências negativas, como gravidez indesejada ou transmissão de TPS. Assim, é preciso manter o equilíbrio entre fornecer informações a tempo e evitar a transferência.
Fatores pessoais
Além dos prazos de educação sexual, indivíduos desempenham um papel importante na forma como os adolescentes respondem à aprendizagem sexual. Alguns pesquisadores sugeriram que adolescentes extrovertidos com autoestima mais alta poderiam se beneficiar da educação sexual do que pessoas introvertidas com baixa autoestima. Isso pode ser porque os extrovertidos são mais propensos a procurar informações adicionais após obter instruções, enquanto os introvertidos podem estar menos confortáveis para discutir temas sensíveis, como sexo em lugares públicos.
Além disso, traços de personalidade como a impulsividade e a busca de sensações também podem influenciar a resposta dos adolescentes à educação sexual. Os adolescentes que apreciam estes indicadores tendem a ter um comportamento mais arriscado em geral e podem ser menos sensíveis às abordagens tradicionais de educação da saúde sexual. Por isso, esses alunos podem precisar de métodos alternativos, como seminários interativos ou consultas individuais.
Em geral, não há um consenso claro sobre a idade ideal para a educação sexual ou sobre o método mais eficaz para fornecer essa informação.
No entanto, é claro que o desenvolvimento de programas para melhorar as relações sexuais de adolescentes deve levar em conta fatores tanto temporários quanto pessoais. Percebendo como os diferentes grupos de adolescentes respondem à educação sexual, os educadores podem adaptar sua abordagem para atender melhor às necessidades dos seus alunos.
Como os prazos de educação sexual afetam as atitudes sexuais dos adolescentes?
A educação sexual pode afetar significativamente a relação dos adolescentes com o sexo, porque eles fornecem informações sobre os efeitos do início precoce da atividade sexual. As pesquisas mostram que os jovens que recebem educação sexual integral são mais propensos a adiar seu primeiro ato sexual em comparação com aqueles que não recebem nenhuma educação sexual (Fisher e outros, 2016).