Jako profesor nauczający kursów rozwoju ludzkiego, wiem, że wielu członków wydziału walczy o omówienie tematów związanych z seksualnością człowieka w obawie przed kulturowym podstępem. Strach ten może być wywołany przez różne przyczyny, takie jak normy społeczne, przekonania religijne i wartości osobiste. Jednym z powszechnych problemów jest strach przed utratą pracy lub zniszczeniem ich reputacji, jeśli mówią o delikatnych tematach, takich jak masturbacja, pornografia i BDSM. Innym powodem jest niepokój, że studenci mogą czuć się niekomfortowo lub wstyd rozmawiać o tych sprawach.
Konsekwencje etyczne są ważne, ponieważ ograniczają wzrost studentów i uniemożliwiają im naukę podstawowych umiejętności życiowych.
Tematykę przyjemności seksualnej należy uczyć wszystkich uczniów, ponieważ odgrywa ona kluczową rolę w rozwoju i zdrowiu człowieka. Przyjemność seksualna jest podstawowym aspektem osoby ludzkiej, a każda osoba zasługuje na dostęp do dokładnych informacji i zasobów. Niestety, tych informacji często brakuje w programach szkolnych, pozostawiając uczniów podatnych na błędne informacje i szkodliwe wiadomości. Wykazano, że edukacja wyłącznie abstynencyjna zwiększa ryzyko i przemoc seksualną, a nie zapobiega. Ponadto istnieją dowody na to, że studenci chcą bardziej kompleksowej edukacji seksualnej, która obejmuje tożsamości LGBT + i alternatywny styl życia. Bez przekazywania tych informacji, wychowawcy ryzykują przyczynianie się do ignorancji i piętna, co może prowadzić do negatywnych skutków dla zdrowia fizycznego i psychicznego ludzi.
Wsparcie kulturowe może również zakłócać umiejętności uczenia się intymności, które są niezbędne dla pozytywnych relacji. Intymność obejmuje połączenie emocjonalne, komunikację, empatię, zaufanie i wzajemny szacunek. Te cechy pomagają ludziom tworzyć znaczące obligacje i rozwijać poczucie własności. Wychowawcy, którzy nie dyskutują o intymności, mogą przegapić okazje do nauczania cennych lekcji, jak budować i utrzymywać silne relacje. Może to mieć wpływ na izolację społeczną, depresję i inne problemy ze zdrowiem psychicznym.
Umiejętności intymności pozwalają ludziom nawigować trudne rozmowy, negocjować granice i skutecznie rozwiązywać konflikty, co prowadzi do lepszych relacji osobistych i zawodowych.
Konsekwencje etyczne pojawiają się, gdy nauczyciele nie zajmują się tymi tematami, ponieważ utrwalają dynamikę władzy, która nieproporcjonalnie wpływa na zmarginalizowane grupy.
Jeśli edukacja seksualna koncentruje się wyłącznie na heteroseksualności lub tradycyjnych rolach płci, ignoruje potrzeby i doświadczenia studentów LGBTQ + i tych, którzy nie są zgodni.
Unikanie rozmów o zgody lub związkach seksualnych wzmacnia szkodliwe stereotypy, że kobiety nie mogą cieszyć się przyjemnością bez zgody mężczyzn lub że BDSM jest obraźliwe. Brak podważenia tych przekonań może przyczynić się do mizoginii, homofobii i transphobii, które podważają prawa człowieka i godność.
Wychowawcy muszą przezwyciężyć swoje obawy i otwarcie mówić o przyjemności, seksualności i intymności, aby zapewnić studentowi dobre samopoczucie i sprawiedliwe traktowanie. Chociaż wsparcie kulturowe jest sprawiedliwe, nie powinno dyktować standardów edukacyjnych, ponieważ nie odzwierciedla wartości społeczeństwa. Nauczyciele mają etyczny obowiązek dostarczania dokładnych informacji i promowania integracji poprzez tworzenie bezpiecznych przestrzeni, w których wszyscy uczniowie czują się cenieni i szanowani. Dzięki temu możemy rozwinąć kulturę upodmiotowienia i szacunku, pozwalając każdemu prowadzić spełniające się życie z samoświadomością i kompetencjami w relacjach interpersonalnych.
W jaki sposób strach przed kulturowym podstępem uniemożliwia nauczycielom nauczanie o przyjemności i jakie są konsekwencje etyczne?
Strach przed kulturowym podstępem uniemożliwia nauczycielom nauczanie o przyjemności, ponieważ uważają, że może to prowadzić do oskarżeń o propagowanie niemoralności i korupcję wartości studentów. Nauczyciele mogą też wahać się rozmawiać o przyjemności z powodu obaw o dezaprobatę rodziców lub krytykę społeczną. Etyczne konsekwencje tego strachu mogą być znaczące, ponieważ ogranicza zdolność wychowawców do dostarczania studentom dokładnych informacji o seksualności i relacjach.