Rośnie uznanie znaczenia włączenia społecznego i różnorodności w różnych instytucjach społecznych, w tym w instytucjach edukacyjnych i zawodowych.
Pomimo tych wysiłków, osoby LGBTQ + nadal stają w obliczu dyskryminacji i uprzedzeń na różne sposoby. Jednym z ważnych obszarów, w których jest to oczywiste, jest sposób ich traktowania w odniesieniu do tożsamości płciowej i orientacji seksualnej. Uprzedzenia moralne odgrywają kluczową rolę w kształtowaniu interakcji ludzi z innymi, co może mieć negatywne konsekwencje dla osób LGBTQ + w edukacji i działalności zawodowej.
Uprzedzenia moralne odnoszą się do zestawu wierzeń wpływających na czyjeś moralne osądy i czyny. Te stronniczości mogą opierać się na normach kulturowych, wartościach religijnych, doświadczeniach osobistych lub innych czynnikach.
Niektórzy ludzie mogą być zdania, że homoseksualizm jest niemoralny i dlatego nie powinien być tolerowany w społeczeństwie. Ta moralna stronniczość może prowadzić do dyskryminacyjnych zachowań wobec osób LGBTQ +, takich jak odmowa im zatrudnienia, zaprzeczanie możliwościom awansu lub nieuczciwe traktowanie ich w miejscu pracy.
Jednym z przykładów uprzedzeń moralnych wpływających na osoby LGBTQ + jest używanie języka nieobjętego integracją w szkołach i miejscach pracy. Używanie takich określeń, jak „mąż" czy „żona", które sugerują heteronormatywny związek, może wykluczyć tych, którzy utożsamiają się z czymś innym. Podobnie, użycie zaimków „on" lub „ona" sugeruje, że wszystkie pasują do binarnych kategorii płci, z wyłączeniem transseksualistów i osób niebędących osobnikami binarnymi. Te uprzedzenia mogą stworzyć wrogie środowisko, w którym ludzie LGBTQ + czują się niechętni, co powoduje zmniejszenie produktywności i morale.
Uprzedzenia moralne mogą prowadzić do braku wsparcia dla studentów i pracowników LGBTQ +. Kiedy pedagodzy lub pracodawcy nie zdają sobie sprawy z wyjątkowych potrzeb tych osób, tracą cenne wkłady i perspektywy. Stwarza to również klimat, w którym są mniej prawdopodobne, aby przekroczyć akademickie lub profesjonalne.
Kiedy nauczyciele unikają rozwiązywania problemów LGBTQ + w klasie, wysyła wiadomość, że ich życie nie ma znaczenia lub zasługuje na uwagę.
Aby temu zaradzić, instytucje muszą podjąć kroki, aby stać się bardziej integracyjne. Mogą one rozpocząć od zapewnienia orientacji seksualnej i szkolenia tożsamości płciowej dla wydziału i personelu.
Muszą one dopilnować, aby polityka i procedury obejmowały wyraźnie wszystkie aspekty i kierunki związane z płcią. Tworząc bezpieczną przestrzeń dla osób LGBTQ +, instytucje mogą wspierać poczucie przynależności i społeczności, prowadząc do lepszego uczenia się i warunków pracy.
Uprzedzenia moralne odgrywają ważną rolę w kształtowaniu sposobu traktowania osób LGBTQ + w edukacji i środowiskach zawodowych. Aby stworzyć sprzyjające włączeniu społecznemu i zróżnicowane środowisko, instytucje muszą aktywnie uwzględniać te tendencje i zapewniać wsparcie wszystkim ludziom. Obejmuje to rozpoznawanie różnych tożsamości, używanie języka integracyjnego i podnoszenie świadomości unikalnych doświadczeń osób LGBTQ +. Tylko wtedy możemy zbudować społeczeństwo, które ceni różnorodność i szanuje prawa człowieka.
Jak uprzedzenia moralne wpływają na leczenie osób LGBTQ + w edukacji i działalności zawodowej?
Uprzedzenia moralne to uprzedzenia wobec niektórych grup społecznych oparte na ich wartościach, przekonaniach i wychowaniu. Jeśli chodzi o traktowanie osób LGBTQ + w środowisku edukacyjnym i zawodowym, uprzedzenia moralne mogą wpływać na sposób wzajemnej interakcji między ludźmi, w tym na zatrudnianie, odpalanie, mentoring i zapewnianie równych szans na wzrost i rozwój.