Nastolatki biseksualne stoją przed unikalnymi wyzwaniami w kształtowaniu scenariuszy seksualnych i relacyjnych oczekiwań ze względu na ograniczoną reprezentację i integrację w programach edukacji seksualnej i środowiskach społecznych. Bariery te mogą prowadzić do zamieszania co do ich tożsamości, trudności w komunikowaniu potrzeb i pragnień w interakcjach romantycznych i seksualnych oraz poczucia izolacji i izolacji od rówieśników. Aby zrozumieć, jak biseksualne nastolatki kształtują scenariusze seksualne i relacyjne oczekiwania pomimo tych barier, ważne jest, aby wziąć pod uwagę czynniki wpływające na ich doświadczenia rozwojowe, a także rolę kultury i norm społecznych w kształtowaniu ich percepcji i zachowań.
Główną troską o nastolatków biseksualnych jest brak widoczności i reprezentacji w mediach głównego nurtu, co wzmacnia heteronormatywne założenia i stereotypy dotyczące ról płci i zachowań seksualnych. Może to utrudnić identyfikację ich jako zasobów biseksualnych i dostępu oraz sieci wsparcia specyficznych dla ich osobowości. Bez pozytywnych odczuć lub modeli ról mogą czuć się samotni i odizolowani, co prowadzi do negatywnej samooceny i internalizacji piętna.
Wiele zasobów edukacyjnych zakłada, że seksualność jest binarna i ekskluzywna, całkowicie wyłączając tożsamości niemonoseksualne lub przedstawiając je jako patologiczne lub dewiacyjne.
Innym czynnikiem wpływającym na powstawanie scenariusza seksualnego nastolatków biseksualnych są normy kulturowe otaczające monogamię i wyłączność. Wiele kultur nadaje priorytet monogamicznym związkom i postrzega niemonogamię jako niemoralną lub niedopuszczalną, co utrudnia biseksualistom otwarte i uczciwe zbadanie ich seksualności. Może to prowadzić do niepokoju wokół ujawniania ich zabytków i nawigacji poliamorycznych lub niekonwencjonalnych relacji, co prowadzi niektórych do stłumienia lub stłumienia ich pragnień w ogóle.
Środowiska społeczne mogą wywierać presję na nastolatki biseksualne, aby spełnić heteronormatywne standardy piękna i atrakcyjności, co prowadzi do uczucia nieadekwatności lub wstydu o ich ciele i wyglądzie. Może to wpłynąć na ich zdolność do tworzenia zdrowych relacji z partnerami, którzy mają podobne wartości i doświadczenia. Młodzież biseksualna może również spotkać się z dyskryminacją i uprzedzeniami rówieśników i dorosłych, którzy nie rozumieją lub nie akceptują swojej tożsamości, prowadząc do izolacji i samotności. Pomimo tych wyzwań, nastolatki biseksualne rozwijają unikalne scenariusze seksualne i relacyjne oczekiwania oparte na ich indywidualnych potrzebach i preferencjach. Niektórzy mogą wybrać monogamiczne relacje, podczas gdy inni przyjmują poliamory lub inne formy niemonogamii. Niektórzy mogą preferować partnerów, którzy identyfikują się jako lub w inny sposób niż oni sami, szukając powiązań i intymności, które podważają normy społeczne. Badając te czynniki i uznając złożoność doświadczeń biseksualnych, pedagodzy, rodzice i społeczności mogą pracować nad stworzeniem bardziej sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska dla wszystkich młodych ludzi.
W jaki sposób nastolatki biseksualne kształtują scenariusze seksualne i relacyjne oczekiwania, gdy edukacja seksualna i środowiska społeczne nie są włączone dla tożsamości niepłciowej?
Biseksualni ludzie mogą czuć się nie w kontakcie z klasami edukacji seksualnej, które koncentrują się na heteronormatywnych relacji między mężczyznami i kobietami, co może prowadzić do dezorientacji o własnych pragnieniach i rozwoju tożsamości. Ponadto mogą napotykać piętno rówieśników i członków rodziny, którzy nie rozumieją ich tożsamości, co może powodować uczucia izolacji i wstydu, które wpływają na sposób nawigacji romantycznych i seksualnych relacji.