Edukacja ze względu na płeć jest ważnym aspektem nauczania obejmującym zarówno kwestie społeczne związane z tożsamością płci, rolami płci, jak i różnice biologiczne między mężczyznami i kobietami. Celem tego typu programów nauczania jest pomoc studentom w zrozumieniu ich własnego miejsca w społeczeństwie, a także w poznaniu doświadczeń innych. Badając tematy takie jak feminizm, prawa LGBTQ + i dyskryminacja rasowa, nauczyciele mogą stworzyć przestrzeń otwartego dialogu na te tematy. Pozwala im dzielić się osobistymi historiami, pomagając studentom rozwijać empatię dla ludzi z różnych środowisk. Podejście to zachęca studentów do zbadania, jak dynamika władzy ewoluuje w życiu codziennym poprzez dyskusje o przywilejach i uciskach. Studenci zyskują wgląd w to, jak ich działania wpływają na innych, a jednocześnie rozumieją, dlaczego niektóre grupy napotykają większe bariery niż inne na podstawie czynników takich jak rasa lub status społeczno-gospodarczy. Dzięki temu procesowi uczą się cennych lekcji na temat ruchów sprawiedliwości społecznej i alliship - pojęć, które są potrzebne do tworzenia zmian na wszystkich szczeblach społeczeństwa.
Pod względem wymiernych wyników istnieją dowody na to, że edukacja specyficzna dla płci pomaga zmniejszyć uprzedzenia wśród młodych ludzi poprzez podnoszenie świadomości na temat kwestii związanych z równością płci i seksualnością. Badania wykazały, że ekspozycja na integracyjne środowisko klasowe z różnymi perspektywami prowadzi do pozytywnego nastawienia do osób trans, par tej samej płci i ludzi koloru. Nauczyciele, którzy wdrażają tę strategię, zgłaszają poprawę umiejętności komunikacyjnych między sobą a swoimi klasami, co prowadzi do bardziej produktywnych rozmów na temat tematów wrażliwych.
Ponadto badania pokazują, że gdy szkoły priorytetowo traktują wzajemne powiązania - badając przecinające się systemy ucisku, takie jak rasizm, seksizm, ableizm, wiek itp. - istnieje większe prawdopodobieństwo, że studenci staną się lepszymi zwolennikami sprawiedliwości społecznej przyczyn poza klasą.
Ponadto badania pokazują, że włączenie materiałów dotyczących alliship do programu nauczania ukierunkowanego na płeć prowadzi do zwiększenia wiedzy na temat roli sojuszników we wspieraniu zmarginalizowanych społeczności i likwidacji systemów ucisku. Sojusznicy są postrzegani jako kluczowi gracze w rozwiązywaniu kwestii nierówności, ponieważ uznają własne przywileje i wykorzystują je do kwestionowania struktur energetycznych. Ucząc się, co to znaczy być skutecznym sojusznikiem poprzez działania takie jak czytanie opowieści o postaciach mniejszości lub angażowanie się w dyskusje grupowe na temat przywileju, studenci rozwijają lepsze zrozumienie tego, jak mogą wspierać innych bez zajmowania miejsca lub rozmawiania o nich. To zrozumienie pozwala im aktywnie uczestniczyć w tworzeniu sprawiedliwych społeczeństw, a także okazywać empatię tym, których doświadczenia różnią się od własnych.
Podsumowując, wymierne wyniki wynikające z edukacji ukierunkowanej na płeć obejmują zwiększoną świadomość związku; podnoszenie wiedzy na temat ruchów wymiaru sprawiedliwości społecznej; rozwijanie umiejętności allyship; i zwiększona wrażliwość na zmarginalizowane grupy. Poprzez praktyki nauczania sprzyjające włączeniu społecznemu, oparte na krytycznych ćwiczeniach myślenia i możliwościach uczenia się opartych na dialogu, uczniowie otrzymują narzędzia niezbędne do zwalczania nierówności strukturalnych zarówno wewnątrz, jak i na zewnątrz szkół.
Jakie wymierne wyniki ma edukacja ze względu na płeć w zakresie zrozumienia przez studentów wzajemnych połączeń, sprawiedliwości społecznej i allyship?
Wykazano, że edukacja ze względu na płeć podnosi świadomość uczniów na temat wzajemnych powiązań, sprawiedliwości społecznej i sojuszu, zapewniając im niezbędną wiedzę, umiejętności i narzędzia pozwalające zidentyfikować i rozwiązać problem ucisku systemowego oraz dyskryminacji ze względu na tożsamość i ekspresję płci. Poprzez włączenie różnorodnych perspektyw i doświadczeń do programu nauczania, pedagodzy mogą pomóc studentom w wypracowaniu bardziej niuansowanego zrozumienia tych pojęć i umożliwić im stać się aktywnymi czynnikami zmian w ich społecznościach.