心理メカニズム
偏見の共感への転換につながるいくつかの心理メカニズムがあります。一つの重要なメカニズムは認知的不協和音低減である。人々が自分の行動や態度と矛盾する信念を持っているとき、彼らは認知的不協和音として知られている緊張状態を経験します。この不快感を減らすために、人々は自分の態度や行動を自分の信念とより密接に一致させるように変更することができます。このプロセスには、自分の信念体系を見直すことや、既存のステレオタイプやバイアスに挑戦する新しい情報を求めることが含まれます。
例えば、あるグループのメンバーに対して否定的な態度を持っていて、そのグループのメンバーと密接な個人的関係を持っている場合、認知的不協和音が発生する可能性があります。この緊張を解消するために、人はよりポジティブになるために、グループ全体に対する態度を変えることができます。
偏見を共感に変換するもう一つのメカニズムは、反定型例の影響です。ステレオタイプに挑戦する人々の例に触れることは、グループに関する既存の仮定に挑戦し、共感を促進することができます。
例えば、汚名を付けられたグループのメンバーのイメージを（成功のために懸命に働くことのような）肯定的なライトで見ることは人々を再考するように促すことができる。
また、グループ間接触（つまり、異なるグループの人々の間の相互作用）は、経験と理解の交換を可能にすることによって偏見を減らすことが示されています。
倫理的メカニズム
偏見を共感に変換することに関与する倫理的メカニズムには、公正、公平、包摂などの社会正義原則が含まれます。エクイティとは、すべての人々が資源と機会に平等にアクセスするべきであるという考えを指しますが、エクイティとは、個人の特性に関係なく公平に人々を扱うことを意味します。インクルージョンとは、違いに関係なく誰もが評価され受け入れられる環境を作ることを意味します。これらの原則が偏見と戦うために適用されるとき、彼らは共感を奨励し、他の人へのより大きな理解と同情を促進します。たとえば、教育や医療の格差を減らすために設計された政策は、リソースへのアクセスを増やすことによって、疎外されたグループに対する偏見を減らすことができます。
また、多様性トレーニングや文化的能力ワークショップなど、共感を刺激する教育的イニシアチブは、他者への理解と関わり方を直接指導することで共感を促進することができます。これらのプログラムは、少数派のメンバーの生活経験に関する情報を人々に提供し、ステレオタイプや偏見を超えて見ることを奨励することができます。これは、共感を高め、最終的に偏見を減らすことにつながる可能性があります。結論として、偏見の共感への変換は、いくつかの心理的および倫理的メカニズムを含みます。認知的不協和の減少、反定型例への暴露、社会正義原則の適用は、すべてこのプロセスにおいて重要な役割を果たすことができる。さらに、教育介入とイニシアチブは、既存の信念と関係に挑戦し、異なる視点の理解を深めることによって共感を促進することができます。
偏見が共感へと変容する背景には、どんな心理的・倫理的メカニズムがあるのでしょうか？
偏見の共感への転換は、人の認知、感情、行動応答の変化を含む複雑なプロセスであり、それらとは異なる。それは人々が彼らの偏見とステレオタイプを認識し、それらの信念に挑戦し、他の人の経験の共感的な理解に基づいて新しい視点を開発する必要があります。