大学は、性同一性や性的指向に関係なく、学生が勉強中に快適でサポートされるようにする責任を負っています。
しかし、そのような環境を作ることは、受け入れを奨励することと学問の自由を守ることの間の緊張のために困難である。本稿では、大学がLGBTQの学生に心理的に安全で包括的な環境を作り出すための政策をどのように実施し、学問の自由を維持できるかを検討する。
第一に、大学はすべてのアイデンティティと指向を尊重することの重要性について教育者を教育すべきである。これには、異なるアイデンティティに敏感になり、ステレオタイプに基づいた仮定を避ける方法について教育することが含まれます。それはまた、彼らが攻撃的または排他的である可能性のある言語を使用することを避けるべきであることを意味します。
例えば「、ゲイ」や「レズビアン」などのラベルを持つグループを参照しないようにしてください。第2に、大学は教室での議論のための明確なガイドラインを設定する必要があります。これらの勧告には、学生が報復や嘲笑を恐れずに自分自身を表現できるようにすることが含まれます。彼らはまた、セックス、セクシュアリティ、エロティシズム、親密さ、または関係を含む議論がコース教材に関連していなければならないことも明記しなければなりません。教師は、学生が質問したり、個人的な経験を共有したりすることができる歓迎された環境を作成するように努力する必要があります。不適切なコメントが発生した場合、教員はすぐにそれらに対処し、会話をコースコンテンツにリダイレクトする必要があります。
第3に、大学はLGBTQの学生に支援サービスを提供するべきです。これらのサービスには、カウンセリング、メンタリング、アカデミックカウンセリングが含まれます。彼らはまた、LGBTQの学生に影響を与える問題に焦点を当てた学生クラブや組織の作成を含めることができます。大学は、ニーズに合わせたリソースを提供することで、学生がよりサポートされ、仲間とつながっていると感じるのを助けることができます。
第4に、大学はキャンパスポリシーにすべてのアイデンティティとオリエンテーションが含まれていることを保証しなければなりません。これには、トランスジェンダーまたは非バイナリとして識別する学生がバスルームや居住スペースにアクセスできるようにすることが含まれます。大学はまた、性別やセクシュアリティに関する古い情報やステレオタイプが含まれていないことを確認するためにカリキュラム教材をチェックする必要があります。最後に、大学は、理解と包摂を促進するために、教員、管理者、および学生の間のオープンな対話を奨励する必要があります。結論として、LGBTQの学生のための心理的に安全で包括的な環境を作成するには、細部に注意を払う必要があります。大学は、教育者を訓練し、教室での議論のための明確なガイドラインを確立し、支援サービスを提供し、包括的な政策を確保し、コミュニティメンバー間のオープンなコミュニケーションを促進する必要があります。これは、すべての学生が歓迎され、学術的に繁栄することができる環境を作成します。
大学はどのようにして、学問の自由を維持しながら、LGBTQの学生に心理的に安全で包括的な環境を作るための政策を実施することができますか？
学術機関は、LGBTQコミュニティの一部として識別する者を含む、すべての学生のための安全なスペースを作成するために努力することが不可欠ですが、特定のポリシーの実施は、そのような問題に反対の信念や意見を保持することができる他の人の権利を侵害しないように注意して行わなければなりません。