道徳教育とは何ですか？
道徳教育は、人々が自分の価値、原則、および信念に基づいて倫理的な選択をすることを学ぶプロセスです。それは、悪から善を認識し、他の人を公正に扱い、規則や法律に従い、権威者に敬意を払って行動する方法を子供たちに教えます。その目的は、異なる状況における善悪の行動を構成するものを若者に理解させることです。道徳教育は、家庭や学校で非公式に行うことができます。
道徳教育はいじめを防ぐことができますか？
はい、道徳教育は、彼らが否定的な社会的相互作用に遭遇したときに自分自身や他の人のために立ち上がる必要があるスキルを学生に与えるので、いじめを防ぐのに役立ちます。教師は、親切、寛容、共感、敬意を教えることで、生徒に自分の行動や他の人の行動について批判的に考えるよう促します。彼らはまた、いじめが被害者をターゲットにする可能性が低いように、複雑なシナリオに対処するための戦略を提供します。
代替としての構造変化
しかしながら、構造変化は道徳教育よりも優先すべきだとする論者もいる。
たとえば、学校の方針は、いじめ防止措置（中断や追放など）の実施に関しては、より厳格でなければならないと多くの人が信じています。他の人は、すべての学生が評価され、聞いたと感じる安全で支援的な環境を作成することを目的としたプログラムを導入することを提案します。
さらに、親、教師、管理者、カウンセラー、法執行当局の間で協力を強化する必要があります。結論として、道徳教育と構造変化は、学校でのいじめに対処する上でメリットを持っています。
しかしながら、あらゆる状況に対応するソリューションはないので、これらのアプローチを最大限の効率化のために組み合わせることをお勧めします。親はまた、家庭での適切な行動をモデル化し、学校で目撃しているどんな事件についても子供たちと公然と話すことによってプレーする重要な役割を持っています。
最終的に、いじめを減らすには、社会のシステムの複数のレベルに対応する全体的なアプローチが必要です。
道徳教育はいじめを効果的に防ぐことができるか、構造的な変化が必要か？
道徳教育そのものが複雑な性質のためにいじめの防止に有効であるかどうかを言うのは難しい。いじめは、多くの場合、パワーダイナミクス、社会的圧力、個人的な経験によって動機付けられます。さらに、いじめは、物理的、口頭、感情的、いじめなどの多くの形態をとることができます。