この記事のテーマは、大学や学術機関がLGBTの学生のために本当に包括的なスペースを作成し、体系的な階層がこれらのイニシアチブにどのように影響を与えることができるかです。近年では、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィア/質問（LGBT）の人々を含む、疎外されたグループのためのより包括的な環境を作成するためのプッシュが増加しています。これには、カウンセリングサービス、学生組織、教育者がLGBTQの学生をよりよく理解しサポートするためのトレーニングプログラムなどのリソースを提供することが含まれます。しかし、これらの努力にもかかわらず、学術機関が偏見、差別、排除のない真に包括的な空間を実際に作成したかどうかは不明です。
真の包摂を達成することが困難な理由の1つは、アカデミアにおける全身階層です。これらの階層は多くの場合、特定のアイデンティティを他者より優先し、伝統的な規範や期待に適合しない人々の参入障壁を作り出します。
たとえば、少数派の女性や学者が、白人男性よりも所有権、昇進、資金調達においてより大きな課題に直面していることが研究で示されています。同様に、性別不適合やトランスの人々は、大学生活をナビゲートするための追加の障壁に直面する可能性があります。その結果、多くのLGBT学生は、リソースにアクセスできても、孤立してサポートされていないと感じるかもしれません。
真の包摂性の欠如に寄与するもう一つの要因は、性的指向やジェンダーのアイデンティティを無視しながら、人種、民族、障害の状態などの多様性の目に見えるマーカーに焦点を当てる大学の傾向です。これは、LGBTの学生が見えないか無視されていると感じ、孤立と孤立の感情をさらに永続させる可能性があります。さらに、多くの学術コミュニティは、LGBTの人々に対する汚名と偏見を増大させる、セクシュアリティとジェンダーに関する時代遅れのアイデアに依然として固執しています。これらの課題に対処するために、大学は統合を促進するための包括的なアプローチをとらなければなりません。これには、性的または性的アイデンティティに関係なく、コミュニティのすべてのメンバーの権利を明示的に認識し、確認するポリシーと手順を作成することが含まれます。また、LGBTの学生を効果的に支援する方法について、教員やスタッフにトレーニングと教育を提供することを意味します。さらに、LGBTの学生がハラスメントや差別を恐れず自由に表現できる安全な空間づくりに取り組むべきです。
最後に、真に包括的な環境を構築するには、1回のイニシアチブやプログラムだけでなく、時間をかけて継続的な努力とコミットメントが必要であることを認識することが重要です。
結論として、LGBTの学生のための真に包括的な空間を創造することは、公正と正義を促進するために不可欠です。
しかし、この目標を達成するには、制度レベルと個人レベルの両方で大きな変化が必要になります。排除を促進する体系的な階層を認識し、永続的な変化を生み出すために取り組むことにより、大学はすべての学生が歓迎され、支持され、成功する力を与えられるようにすることができます。
大学や学術機関は、LGBTの学生のために真に包括的なスペースをどの程度作成していますか。
LGBTの学生に真に包括的な環境を作ることは、大学や学術機関にとって、内外の影響から様々な要因のために困難である。社内要因には、社会規範、差別、従業員意識の欠如、LGBTの人々に対する否定的な態度、偏見などがあります。一方、外部要因は、ソーシャルネットワーク、宗教的信念、文化の違い、コミュニティの認識に関連しています。