موضوع هذه المقالة هو إلى أي مدى تخلق الجامعات والمؤسسات الأكاديمية مساحات شاملة حقًا لطلاب مجتمع الميم وكيف يمكن للتسلسلات الهرمية المنهجية التأثير على هذه المبادرات. في السنوات الأخيرة، كان هناك دفع متزايد لخلق بيئة أكثر شمولاً للفئات المهمشة، بما في ذلك المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية والمثليين/الاستجواب (LGBT). وهذا يشمل توفير الموارد مثل خدمات الإرشاد والمنظمات الطلابية وبرامج التدريب لمساعدة المعلمين على فهم ودعم طلاب مجتمع الميم بشكل أفضل. ومع ذلك، على الرغم من هذه الجهود، لا يزال من غير الواضح ما إذا كانت المؤسسات الأكاديمية قد أنشأت بالفعل مساحات شاملة حقًا خالية من التحيز والتمييز والإقصاء. أحد أسباب صعوبة تحقيق الإدماج الحقيقي هو التسلسل الهرمي المنهجي في الأوساط الأكاديمية. غالبًا ما تعطي هذه التسلسلات الهرمية الأولوية لهويات معينة على غيرها، مما يخلق حواجز أمام دخول أولئك الذين لا يتناسبون مع المعايير أو التوقعات التقليدية. على سبيل المثال، تظهر الأبحاث أن نساء الأقليات والأكاديميين يواجهون تحديات أكبر في اكتساب الملكية والترقية والتمويل من الرجال البيض. وبالمثل، قد يواجه الأشخاص غير المطابقين للجنس والمتحولين جنسيًا عوائق إضافية أمام التنقل في الحياة الجامعية. نتيجة لذلك، قد يشعر العديد من طلاب مجتمع الميم بالعزلة وعدم الدعم، حتى لو كان لديهم إمكانية الوصول إلى بعض الموارد. هناك عامل آخر يساهم في الافتقار إلى الشمولية الحقيقية وهو ميل الجامعات إلى التركيز على علامات التنوع المرئية، مثل العرق أو العرق أو حالة الإعاقة، مع تجاهل التوجه الجنسي والهوية الجنسية. يمكن أن يؤدي ذلك إلى شعور طلاب مجتمع الميم بأنهم غير مرئيين أو يتم تجاهلهم، مما يزيد من استمرار مشاعر العزلة والعزلة. علاوة على ذلك، لا تزال العديد من المجتمعات الأكاديمية تلتزم بالأفكار القديمة حول الجنس والجنس، والتي تزيد من وصمة العار والتحيز ضد المثليين.
لمواجهة هذه التحديات، يجب على الجامعات اتباع نهج شامل لتعزيز التكامل. ويشمل ذلك وضع سياسات وإجراءات تعترف وتؤكد صراحة حقوق جميع أفراد المجتمع، بغض النظر عن هويتهم الجنسية أو الجنسية. كما يعني توفير التدريب والتعليم لأعضاء هيئة التدريس والموظفين حول كيفية دعم طلاب مجتمع الميم بشكل فعال. بالإضافة إلى ذلك، يجب على المؤسسات العمل على إنشاء مساحات آمنة حيث يمكن لطلاب LGBT التعبير عن أنفسهم بحرية دون خوف من المضايقة أو التمييز. أخيرًا، من الأهمية بمكان الاعتراف بأن خلق بيئة شاملة حقًا يتطلب جهدًا والتزامًا مستدامين بمرور الوقت، وليس فقط مبادرات أو برامج لمرة واحدة. في الختام، يعد إنشاء مساحات شاملة حقًا لطلاب مجتمع الميم في الأوساط الأكاديمية أمرًا ضروريًا لتعزيز الإنصاف والعدالة. غير أن تحقيق هذا الهدف سيتطلب تغييرات كبيرة على المستويين المؤسسي والفردي. من خلال الاعتراف بالتسلسل الهرمي المنهجي الذي يعزز الاستبعاد والعمل على إحداث تغيير دائم، يمكن للجامعات المساعدة في ضمان شعور جميع الطلاب بالترحيب والدعم والتمكين للنجاح.
إلى أي مدى تخلق الجامعات والمؤسسات الأكاديمية مساحات شاملة حقًا لطلاب مجتمع الميم، وكيف تؤثر التسلسلات الهرمية المنهجية على هذه المبادرات ؟
إن خلق بيئة شاملة حقًا لطلاب مجتمع الميم يمثل تحديًا للجامعات والمؤسسات الأكاديمية نظرًا لعدة عوامل تتراوح من التأثيرات الداخلية والخارجية. تشمل العوامل الداخلية الأعراف الاجتماعية والتمييز ونقص وعي الموظفين والمواقف السلبية تجاه المثليين والتحيز. وفي الوقت نفسه، ترتبط العوامل الخارجية بالشبكات الاجتماعية والمعتقدات الدينية والاختلافات الثقافية والتصورات المجتمعية.