教育者は、性同一性と性的指向に関連するユニークな課題に直面しているLGBTQ+学生のための安全な環境を作成する上で重要な役割を果たしています。教員は、社会の一員として、多様性を尊重し公正を促進することを含む一定の倫理基準を遵守しなければなりません。
ただし、教室の設定に関しては、すべての学生が快適で受け入れられ、サポートされていると感じられるようにするために満たされなければならない追加の責任層があります。この記事では、これらの倫理的責任が何を伴うのか、そして教育者がどのようにそれらを果たすことができるのかについて説明します。
教育者がLGBTQ+の学生に課す最も重要な倫理的責任の1つは、安心感を提供することです。教師は、判断や差別を恐れず、誰もが歓迎され、学ぶことができる雰囲気を作り出すよう努めるべきです。彼らは、オープンなコミュニケーションを奨励し、包摂性を促進し、個々のニーズに対する感受性を維持することによって、これを達成することができます。教育者はまた、彼らが奉仕する学生のグループに影響を与えるかもしれない社会問題を認識することの重要性を認識する必要があります。
例えば、教師は、差別やハラスメントと闘うことに関連する地元の法律や政策、LGBTQ+の権利に関連する現在の出来事に注意する必要があります。
さらに、彼らは彼らの学校のコミュニティにおけるセクシュアリティやジェンダー表現に対する態度に影響を与えるかもしれない文化的規範に留意しなければなりません。これらの要素を考慮すると、教師は自分の行動が生徒の経験にどのように影響するかをよりよく理解することができます。
教育者のためのもう一つの重要な倫理的コミットメントは、積極的にLGBTQ+学生のために提唱することです。アドボカシーには、不適切な言語が使用された場合の介入や、いじめやハラスメントの事例を報告するなど、教室や学校の環境での同性愛行為やトランスポフォビア行動に対処するための積極的な措置が含まれます。また、LGBTQ+のストーリーや視点をカリキュラムに取り入れ、ジェンダーの役割やステレオタイプについての議論をレッスンに取り入れるなど、性的指向やジェンダー・アイデンティティに関するトピックについての対話の機会を創出することも含まれています。学生のために提唱する教師は、多様性を正常化し、すべての学生が本物の自分自身を表現しやすい環境を作成するのに役立ちます。
第3の倫理的義務は、LGBTQ+の学生に支援とリソースを提供することです。これは、必要に応じてカウンセラーやメンタルヘルス専門家に紹介を提供し、必要に応じて自分のニーズに応じたサービスを提供する組織とそれらを接続し、学校外の家族や仲間から追加のサポートを求めることを奨励することを含みます。教育者はまた、本、記事、ビデオ、ウェブサイトなどの性同一性および性的指向に関連する関連資料や情報へのアクセスを確保する必要があります。
さらに、教師は、敏感な問題に関する機密性を維持しながら、判断なしに、正直かつ公然と質問に答える準備が必要です。最後に、教育者がLGBTQ+の学生に安全な学習環境を提供するための役割を認識することが重要です。インクルーシブを奨励し、権利を保護し、支援と資源を提供することによって、教師はこれらの人々の生活に大きな影響を与えることができます。教室をはじめ、社会の受け入れと公平を促進する上で重要な役割を果たしています。
LGBTの学生に安全な学習環境を提供する上で、教育者はどのような倫理的責任を負っていますか？
教師は、偏見やいじめのない安全で公平で受け入れ可能な教室環境を作成し、維持する必要があります。これを確実にするためには、学生のさまざまな性格や要求に精通し、すべての平等な教育機会を提供しなければなりません。教育者はまた、ヘテロセクシズムやジェンダーのステレオタイプなど、さまざまな形態の抑圧について、そして彼らが学生の教育にどのように影響を与えるかについて話すべきである。