L'adolescenza è una fase critica per lo sviluppo umano perché è segnato da numerosi cambiamenti fisici e psicologici che ne formano identità, convinzioni, valori e comportamenti. La pressione dei coetanei e il riconoscimento sociale svolgono un ruolo importante in questa fase della vita, rendendo vitale la comprensione del modo in cui gli adolescenti percepiscono e elaborano il controllo o l'abbandono dei loro coetanei e dei loro personaggi autorevoli. Questo articolo esaminerà le percezioni dei teenager, le reazioni e l'elaborazione di controlli sociali e di invalidazione.
La percezione adolescenziale di verifica sociale e invalidazione
Gli adolescenti sono generalmente molto sensibili alle pressioni dei loro coetanei, che possono avere un impatto profondo sulla loro autostima, sul loro comportamento e sulle loro decisioni. Possono ottenere l'approvazione e il riconoscimento da parte dei loro coetanei, in particolare di coloro che sono popolari o influenti nel loro gruppo sociale.
Hanno anche un rifiuto sociale che spesso porta a un senso di isolamento, isolamento e scarsa autostima. Gli adolescenti possono interpretare il feedback negativo come un attacco personale al loro carattere o capacità che porta allo stress emotivo. D'altra parte, affermazioni positive possono aumentare la fiducia in se stesse, stimolare l'assunzione di rischi e aumentare il comportamento socialmente desiderato.
Come gli adolescenti vengono sottoposti a test sociali e invalidità
Quando gli adolescenti ricevono una verifica sociale, possono sentirsi soddisfatti, apprezzati e autorizzati, con conseguente aumento della motivazione, della perseveranza e della resilienza.
Quando sono contrari, possono diventare protettivi, aggressivi o chiusi, influenzando la regolazione emotiva, i processi cognitivi e le relazioni interpersonali. Le loro risposte possono dipendere da diversi fattori, tra cui lo stile di attaccamento, le qualità personali e l'esperienza precedente di convalida/invalidità. Alcuni adolescenti possono internalizzare o respingere le critiche, mentre altri possono esternalizzare la colpa cercando fonti alternative di verifica o conferma. L'intensità e la durata di queste reazioni possono variare a seconda del contesto, del tempo e della frequenza di verifica/riconoscimento.
Gli effetti di verifica sociale e invalidazione
Verifica sociale e invalidazione possono avere effetti significativi sullo sviluppo degli adolescenti, generando la loro percezione di se stessi, degli altri e della società. Affermazioni positive possono promuovere una sana autostima, efficienza e sostenibilità, permettendo loro di studiare nuove idee, superare i problemi e creare legami significativi. I giudizi negativi, invece, possono portare ad ansia, depressione, scarsa autostima e comportamenti antigovernativi, favorendo le malattie mentali, l'abuso di sostanze psicoattive, le difficoltà accademiche e l'isolamento sociale. Capire come gli adolescenti elaborano la verifica sociale/invalidazione è fondamentale per sostenere il loro benessere, aiutandoli a sviluppare strategie positive per superare le difficoltà e sviluppare relazioni sane.
La verifica sociale e l'invalidazione sono fondamentali per la formazione dell'identità adolescenziale, le decisioni e i comportamenti. Gli adolescenti possono percepire e trattare questi fenomeni in modo diverso, a seconda dei diversi fattori personali e di situazione. Consapevoli di questa dinamica, gli insegnanti, i genitori e i tutori possono sostenere la regolamentazione emotiva dei giovani, le competenze sociali e il benessere generale.
Come i teenager percepiscono e elaborano la verifica sociale o l'invalidazione da parte di coetanei e persone autorevoli?
L'adolescenza è caratterizzata da una maggiore sensibilità alle opinioni degli altri a causa dei cambiamenti nell'autostima e nella formazione di identità. Di conseguenza, gli adolescenti sono molto determinati ad accettare e rifiutare i loro coetanei, che possono influenzare i loro pensieri, sentimenti e comportamenti. L'influenza dei coetanei può essere sia positiva (conferma) che negativa (invalidazione), a seconda di come è collegato ai valori e alle convinzioni di una persona.