In molti modi l'istruzione può essere fonte di potenziamento di gruppi marginali, inclusi gli studenti LGBT +. Le istituzioni educative offrono accesso alle risorse e alle opportunità che possono aiutare le persone strane a prosperare e a trovare il loro posto nella società.
Allo stesso tempo, tuttavia, queste stesse istituzioni sono state utilizzate in tutta la storia per perpetuare stereotipi dannosi e pratiche esclusive contro le persone LGBT-TQ +. In questo saggio verrà studiato come le istituzioni educative siano luoghi di liberazione e di oppressione per le persone strane attraverso l'analisi del contesto storico, le politiche e le pratiche attuali e le soluzioni potenziali per creare ambienti più inclusivi.
Storicamente, l'istruzione ha svolto un ruolo importante nel creare un rapporto sociale con l'identità sessuale e di genere.
Ad esempio, all'inizio del XX secolo molte scuole hanno insegnato che l'omosessualità è una malattia mentale che porta a una discriminazione diffusa e stigma verso le persone LGBT +. Oggi alcuni Stati continuano a permettere agli insegnanti di discutere dei temi LGBT +, ma chiedono loro di fornire solo informazioni negative su tale identità. Questo tipo di propaganda può portare a una maggiore stigmatizzazione e isolamento per i giovani queer, che potrebbero già sentirsi fraintesi o non supportati dai loro coetanei e famiglie.
Nonostante questi problemi, negli ultimi anni è aumentato il riconoscimento della necessità di politiche che sostengano le scuole LGBT +. Molte istituzioni offrono attualmente servizi di supporto, come spazi sicuri, consulenze e club, per favorire l'accoglienza nella comunità scolastica. Questi sforzi sono importanti passi avanti verso un ambiente più ospitale in cui tutti gli studenti possano imparare senza timore di essere condannati o rifiutati.
Tuttavia, c'è ancora molto lavoro da fare per far sentire a tutti gli studenti prezioso e rispettato indipendentemente dalla propria personalità.
Per raggiungere questo obiettivo, è fondamentale che i docenti siano addestrati a creare classi inclusive che diano la priorità all'equità e non all'assimilazione. Gli insegnanti dovrebbero essere incoraggiati a sfidare gli stereotipi sui ruoli di genere, le relazioni e l'orientamento sessuale e riconoscere le diverse esperienze dei loro studenti. Le amministrazioni scolastiche dovrebbero adottare linee guida chiare per rispondere alle molestie e alle molestie basate sulla sessualità o sull'espressione di genere. Infine, i genitori devono essere coinvolti come partner in questo processo, lavorando con le scuole per garantire che i loro figli ricevano il supporto necessario sia all'interno che all'esterno della classe.
In conclusione, le istituzioni educative hanno un grande potenziale per liberare i gruppi marginali dall'oppressione sociale attraverso l'accesso alle risorse e alle opportunità. Allo stesso tempo, fungono anche da luoghi di emarginazione quando perpetuano un rapporto dannoso con il sesso e la sessualità. Adottando misure proattive, come i programmi di educazione obbligatori LGBT +, le terapie basate sui traumi e le iniziative per coinvolgere i genitori, le scuole possono diventare luoghi in cui tutti si sentono visti, ascoltati e sostenuti. Non solo fa bene alle persone strane, ma crea un ambiente scolastico più sicuro per tutti gli studenti.
In che modo le istituzioni educative sono contemporaneamente un luogo di liberazione e oppressione per le persone strane?
Poiché le istituzioni educative sono luoghi dove le persone si riuniscono per imparare diversi oggetti e interagire tra loro, possono essere contemporaneamente spazi di liberazione e oppressione per le persone strane. Da un lato, queste istituzioni offrono agli studenti queer la possibilità di conoscere la propria identità, di creare legami con i coetanei che condividono esperienze simili e di difendere i propri diritti.