Les systèmes éducatifs peuvent-ils créer une véritable inclusion par une réforme pédagogique plutôt que par des gestes symboliques? C'est une question importante à laquelle les élèves qui s'identifient comme LGBTQ + doivent répondre pour se sentir en sécurité et recevoir du soutien dans leur milieu scolaire. L'éducation peut jouer un rôle crucial dans la création de changements sociaux et la promotion de l'égalité.
Cependant, certaines écoles manquent encore de ressources, de programmes et de services adéquats pour répondre aux besoins de tous les élèves, y compris ceux des communautés marginalisées comme la communauté LGBTQ +. Les réformes pédagogiques visant des pratiques inclusives peuvent aider à combler ce fossé et faire en sorte que chaque élève se sente désiré, accepté et apprécié pour ce qu'il est.
Les réformes pédagogiques peuvent inclure des changements dans les programmes, les méthodes d'enseignement, les stratégies d'évaluation et la culture scolaire. Les écoles doivent s'efforcer d'inclure du matériel et des leçons qui reflètent les différentes perspectives, expériences, identités et origines. Ils doivent également assurer la formation et le soutien des enseignants sur la façon de créer un environnement de classe inclusif qui valorise les différences et respecte les différences individuelles. Les évaluations doivent être adaptées aux capacités et aux besoins de chaque élève au lieu de généraliser ou de s'appuyer sur les normes traditionnelles.
En outre, les écoles doivent élaborer des politiques et des procédures qui favorisent la sécurité, la justice et l'accessibilité pour tous les élèves, quelle que soit leur orientation sexuelle ou leur identité de genre.
Les gestes symboliques peuvent sembler être des progrès, mais souvent ne pas atteindre la vraie inclusion.
Par exemple, la résolution des drapeaux arc-en-ciel ou des défilés de fierté pendant le Mois de la Fierté n'entraîne pas nécessairement de changements significatifs dans les politiques ou les pratiques éducatives. Cela peut simplement être un moyen pour les administrateurs de cocher la case sans vraiment résoudre les problèmes systémiques qui affectent la population LGBTQ +. Une pédagogie inclusive ne nécessite pas seulement un effort symbolique; cela implique un travail constant et délibéré pour démanteler les structures despotiques et créer des espaces où tout le monde appartient.
En conclusion, les systèmes éducatifs ont le potentiel de créer une véritable intégration par une réforme pédagogique plutôt que par des gestes symboliques. Cela signifie accepter la diversité et faire en sorte que tous les élèves se sentent vus, entendus et représentés dans un contexte éducatif. En accordant la priorité à l'inclusion, les éducateurs peuvent développer un sentiment d'appartenance, d'autonomisation et d'engagement chez tous les étudiants, y compris ceux des groupes marginalisés comme la communauté LGBTQ +.
Les systèmes éducatifs peuvent-ils créer une véritable inclusion par une réforme pédagogique plutôt que par des gestes symboliques ?
Bien que certains affirment que les établissements d'enseignement peuvent efficacement promouvoir l'inclusion en mettant en œuvre des politiques et des stratégies visant à reconnaître la diversité des origines et des besoins des élèves, d'autres affirment que de telles approches sont souvent superficielles et peuvent ne pas éliminer les obstacles systémiques qui entravent l'égalité réelle et l'existence matérielle dans le milieu scolaire.