Guía de filosofía moral La responsabilidad ética de los profesores en la creación de espacios seguros para estudiantes LGTB
Los profesores deben crear espacios seguros para que las lesbianas, gays, bisexuales y transexuales (LGBT) aprendan y crezcan en sus estudios. Su obligación moral es crear un ambiente propicio para el respeto, la comprensión y la aceptación. Esto puede lograrse mediante la aplicación de diversas estrategias, como la aplicación de políticas de lucha contra la discriminación, la creación de aulas y entornos de aprendizaje seguros, la prestación de servicios de apoyo a los estudiantes LGBT, la oferta de una variedad de materiales didácticos, la colaboración con las organizaciones estudiantiles y la garantía de la confidencialidad de todas las partes implicadas.
Política de lucha contra la discriminación
La primera estrategia que deben aplicar los docentes es la formulación y el cumplimiento de políticas de lucha contra la discriminación. Esta política garantiza que todas las personas reciban el mismo trato, independientemente de su orientación sexual o identidad de género. También protegen a los estudiantes de comportamientos discriminatorios hacia ellos en base a estas características. Esta política ayuda a crear un espacio seguro donde todos se sientan cómodos expresándose sin temor a ser condenados ni a sufrir consecuencias. Los maestros deben asegurarse de que todos los miembros de la comunidad escolar entiendan lo que constituye un comportamiento inaceptable y, de ser necesario, deben vigilarlo.
Crear aulas y entornos educativos seguros
Otra forma en que los profesores pueden crear espacios seguros para los alumnos LGTBI es crear un ambiente acogedor en el que se sientan cómodos, expresándose libremente sin temor a ser condenados o ridiculizados por sus compañeros o profesores. Los educadores deben esforzarse por crear clases en las que no se escuche ninguna voz, aunque sea diferente de sus propias opiniones o creencias. De este modo, fomentan la comunicación abierta entre los alumnos, a la vez que muestran respeto por las diferentes perspectivas.
Servicios de apoyo para estudiantes LGBT
Los profesores deben proporcionar recursos para los estudiantes LGBT que necesitan ayuda para salir o resolver otras cuestiones relacionadas con el proceso de desarrollo de su identidad. Esto incluye conectarlos con consultores que se especializan en trabajar con población LGTBI, dar acceso a libros sobre temas LGTBI escritos por autores que se identifican como tales, ofrecer grupos de apoyo especialmente diseñados para este grupo demográfico (como la Alianza Gay Straight), realizar eventos con ponentes invitados, que comparten experiencias relacionadas con este grupo, y así sucesivamente. Es fundamental que estos servicios estén disponibles tanto en horario escolar como después de las clases, para que cualquier alumno tenga acceso en cualquier momento durante el día/semana/mes/año.
Diverso material didáctico
Además de apoyar a los clubes y organizaciones existentes en el distrito escolar para promover la tolerancia y el reconocimiento hacia las diferentes poblaciones (incluidos, entre otros, los clubes Gay Straight Alliance), los profesores deben garantizar la diversidad en los materiales didácticos utilizados en el entorno del aula. Los maestros deben incluir contenido que represente diferentes identidades en las lecciones de todas las asignaturas, incluyendo matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales, artes lingüísticas, idiomas extranjeros, etc., brindando así a todos la oportunidad de aprender más sobre sí mismos y otros más allá de su esfera cultural de influencia.
Los maestros deben asegurarse de que los cursos reflejen las realidades contemporáneas, sin reforzar los estereotipos basados en roles o expectativas de género tradicionales relacionados con la orientación sexual y las expresiones de identidad de género.
Colaboración con organizaciones estudiantiles
Los profesores deben colaborar con diversas organizaciones estudiantiles para crear un espacio seguro en el que los estudiantes de la comunidad LGBT puedan sentirse cómodos expresándose libremente sin temor a un juicio de sus compañeros o profesores. Estas organizaciones pueden incluir clubes GSA (Gay Straight Alliance) u otros grupos enfocados a crear conciencia sobre temas relacionados con la sexualidad y la expresión de identidad de género, al tiempo que proporcionan redes de apoyo para los miembros que enfrentan discriminación debido a su identidad. Trabajando juntos para lograr objetivos comunes, como crear un entorno inclusivo y promover la comprensión entre todos los miembros de la sociedad independientemente de las diferencias de fondo, las escuelas se convierten en lugares donde cada uno se siente un huésped bienvenido, independientemente de cómo se identifique o se exprese sexualmente/género.
Confidencialidad de todas las partes involucradas
Es esencial que la confidencialidad se mantenga durante todos estos procesos, que cada parte involucrada tenga autoridad sobre qué información se transmite públicamente y cuál - en privado, cuando sea necesario - esto incluye a los padres/tutores, que pueden tener dificultades para aceptar ciertos aspectos del proceso de desarrollo de la personalidad de su hijo, sin causar daño psicológico/emocional, el personal de la escuela encargado de resolver cuestiones delicadas, que abordan temas delicados, como los protocolos de prevención de agresiones sexuales, los profesionales de la salud, responsables del tratamiento de los síntomas físicos derivados directamente de situaciones de estrés derivadas del acoso/discriminación escolar (como incidentes de bullying), etc. Los profesores deben garantizar la transparencia para proteger a todos los participantes, incluidos ellos mismos y la propia institución, si algo sale mal en las etapas de implementación.
La filosofía moral guía la responsabilidad ética de los profesores en la creación de espacios seguros para los estudiantes LGBT a través de dichas estrategias, como la aplicación de políticas de lucha contra la discriminación, la provisión de recursos y servicios destinados específicamente a apoyar a esta población, la inclusión de contenidos variados en los planes de estudio de las disciplinas para que todo el mundo se sienta representado en el entorno educativo, Cooperación con organizaciones de estudiantes para promover la aceptación y la tolerancia, manteniendo al mismo tiempo la confidencialidad en todos los procesos relacionados. Es fundamental que las escuelas de todo el mundo se comprometan a garantizar plenamente que cada persona se sienta cómoda expresándose libremente, independientemente de cómo los demás la perciban sexual/de género, si alguna vez vamos a crear una sociedad verdaderamente inclusiva, libre de prejuicios y discriminación.
¿Cómo define la filosofía moral la responsabilidad ética de los profesores en la creación de espacios seguros para los estudiantes LGTBI?
La filosofía moral subraya que los educadores tienen la responsabilidad ética de crear espacios seguros para los estudiantes LGTBI, ya que buscan desarrollar su desarrollo personal. Los anima a reconocer los desafíos únicos que enfrentan estos estudiantes y a tomar medidas activas para garantizar su seguridad y bienestar. Se espera que los maestros creen un ambiente en el que todos los estudiantes se sientan valorados, respetados y apoyados, independientemente de su orientación sexual o identidad de género.