دليل الفلسفة الأخلاقية المسؤولية الأخلاقية لأعضاء هيئة التدريس في إنشاء مساحات آمنة لطلاب LGBT
يجب على أعضاء هيئة التدريس إنشاء مساحات آمنة لطلاب المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية (LGBT) للتعلم والنمو الأكاديمي. والتزامهم الأخلاقي هو تهيئة مناخ يعزز الاحترام والتفاهم والقبول. يمكن تحقيق ذلك من خلال تنفيذ استراتيجيات مختلفة، مثل تنفيذ سياسات مكافحة التمييز، وإنشاء فصول دراسية آمنة وبيئات تعليمية، وتوفير خدمات الدعم للطلاب المثليين، وتقديم مواد تعليمية متنوعة، والتعاون مع المنظمات الطلابية، وضمان سرية جميع الأطراف المعنية.
سياسة مكافحة التمييز
الاستراتيجية الأولى التي يجب على المعلمين تنفيذها هي تطوير وإنفاذ سياسات مناهضة التمييز. تضمن هذه السياسة معاملة جميع الأشخاص على قدم المساواة بغض النظر عن التوجه الجنسي أو الهوية الجنسية. كما أنها تحمي الطلاب من السلوك التمييزي تجاههم بناءً على هذه الخصائص. تساعد هذه السياسات في إنشاء مساحة آمنة حيث يشعر الجميع بالراحة في التعبير عن أنفسهم دون خوف من الحكم أو العواقب. يجب على المعلمين التأكد من أن جميع أفراد مجتمع المدرسة يفهمون ما يشكل سلوكًا غير مقبول والرصد إذا لزم الأمر.
إنشاء فصول دراسية آمنة وبيئات تعليمية
طريقة أخرى يمكن للمعلمين من خلالها إنشاء مساحات آمنة لطلاب مجتمع الميم هي خلق بيئة ترحيبية حيث يشعرون بالراحة في التعبير عن أنفسهم بحرية دون خوف من الحكم أو السخرية من أقرانهم أو المعلمين. يجب على المعلمين السعي لإنشاء فصول دراسية لا يسمع فيها صوت - حتى لو كان يختلف عن آرائهم أو معتقداتهم. وبهذه الطريقة، فإنهم يشجعون التواصل المفتوح بين الطلاب مع إظهار احترام وجهات النظر المختلفة.
خدمات الدعم لطلاب LGBT
يجب على المعلمين توفير الموارد لطلاب LGBT الذين يحتاجون إلى المساعدة في الخروج أو التعامل مع القضايا الأخرى المتعلقة بعملية تطوير هويتهم. يتضمن ذلك ربطهم بالمستشارين المتخصصين في العمل مع مجتمع LGBT، وتوفير الوصول إلى الكتب حول موضوعات LGBT التي كتبها المؤلفون الذين يعرفون على هذا النحو، وتقديم مجموعات دعم مصممة خصيصًا لتلك المجموعة الديموغرافية (مثل تحالف المثليين المستقيمين)، واستضافة الأحداث التي تضم المتحدثين الضيوف الذين يشاركون الخبرات ذات الصلة بهذه المجموعة، وما إلى ذلك. ومن الضروري أن تكون هذه الخدمات متاحة أثناء ساعات الدراسة وبعد الدوام المدرسي بحيث يتسنى لأي طالب الوصول إليها في أي وقت خلال اليوم/الأسبوع/الشهر/السنة.
مواد تعليمية متنوعة
بالإضافة إلى دعم الأندية والمنظمات الحالية في المنطقة التعليمية لتعزيز التسامح والقبول تجاه مجموعات متنوعة من السكان (بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، نوادي تحالف المثليين المستقيمين)، يجب على المعلمين ضمان التنوع في المواد التعليمية المستخدمة في إعداد الفصل نفسه. وينبغي للمعلمين إدراج محتوى يمثل هويات مختلفة في الدروس في جميع المواد - بما في ذلك الرياضيات، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، وفنون اللغة، واللغات الأجنبية، وما إلى ذلك، مما يتيح للجميع فرصة معرفة المزيد عن أنفسهم وعن الآخرين خارج مجال نفوذهم الثقافي.
يجب على المعلمين التأكد من أن الدورات الدراسية تعكس الحقائق المعاصرة دون تعزيز الصور النمطية القائمة على الأدوار أو التوقعات التقليدية للجنسين المتعلقة بالتوجه الجنسي والتعبير عن الهوية الجنسية.
التعاون مع المنظمات الطلابية
يجب على المعلمين التعاون مع مختلف المنظمات الطلابية لإنشاء مساحة آمنة حيث L يمكن أن يشعر طلاب مجتمع الميم بالراحة في التعبير عن أنفسهم بحرية دون خوف من الحكم من أقرانهم أو المعلمين.قد تشمل هذه المنظمات نوادي GSA (Gay Straight Alliance) أو مجموعات أخرى تركز على زيادة الوعي بالقضايا المتعلقة بالجنس والتعبير عن الهوية الجنسية، مع توفير شبكات دعم للأعضاء الذين يواجهون التمييز بسبب هويتهم. من خلال العمل معًا لتحقيق الأهداف المشتركة، مثل خلق بيئات شاملة وتعزيز التفاهم بين جميع أفراد المجتمع بغض النظر عن الاختلافات في الخلفية، تصبح المدارس أماكن يشعر فيها الجميع بالترحيب، بغض النظر عن كيفية تعريفهم أو التعبير عن أنفسهم جنسيًا/جنسانيًا.
سرية جميع الأطراف المعنية
من الضروري الحفاظ على السرية طوال هذه العمليات بحيث يكون لكل طرف معني سلطة على المعلومات التي يتم مشاركتها علنًا وماذا - بشكل خاص عند الضرورة - يشمل ذلك الآباء/الأوصياء، الذين قد يجدون صعوبة في قبول جوانب معينة من نمو شخصية أطفالهم، دون إلحاق الضرر النفسي/العاطفي بموظفي المدرسة المكلفين بالتعامل مع القضايا الحساسة، معالجة مواضيع حساسة مثل بروتوكولات منع الاعتداء الجنسي، والمهنيين الصحيين، المسؤولة عن علاج الأعراض الجسدية الناشئة مباشرة عن المواقف المجهدة الناجمة عن المضايقة/التمييز في المدرسة (مثل حوادث التنمر) وما إلى ذلك. يحتاج المعلمون إلى توفير الشفافية لحماية جميع المعنيين، بما في ذلك أنفسهم والمؤسسة نفسها، إذا حدث خطأ ما في مراحل التنفيذ.
توجه الفلسفة الأخلاقية المسؤولية الأخلاقية للمعلمين في خلق مساحات آمنة لطلاب مجتمع الميم من خلال هذه الاستراتيجيات، في تنفيذ سياسات مكافحة التمييز، وتوفير الموارد والخدمات المصممة خصيصا لدعم هؤلاء السكان، دمج محتوى متنوع في المناهج الدراسية عبر التخصصات بحيث يشعر الجميع بأنهم ممثلون في البيئات التعليمية، التعاون مع المنظمات الطلابية لتعزيز القبول والتسامح مع الحفاظ على السرية في جميع العمليات ذات الصلة. من الأهمية بمكان أن تلتزم المدارس في جميع أنحاء العالم بضمان أن يشعر الجميع بالراحة في التعبير عن أنفسهم بحرية بغض النظر عن الطريقة التي ينظر بها الآخرون إليهم جنسياً/جنسياً إذا أردنا في أي وقت إنشاء مجتمع شامل حقًا خالٍ من التحيز والتمييز.
كيف تحدد الفلسفة الأخلاقية المسؤولية الأخلاقية للمعلمين في إنشاء مساحات آمنة لطلاب مجتمع الميم ؟
تؤكد الفلسفة الأخلاقية أن المعلمين يتحملون مسؤولية أخلاقية لإنشاء مساحات آمنة للطلاب المثليين أثناء سعيهم لتطوير تطورهم الشخصي. يحثهم على إدراك التحديات الفريدة التي يواجهها هؤلاء الطلاب واتخاذ خطوات استباقية لضمان سلامتهم ورفاهيتهم. من المتوقع أن يخلق المعلمون بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بالتقدير والاحترام والدعم، بغض النظر عن توجههم الجنسي أو هويتهم الجنسية.