¿Cómo define la intersección entre las normas culturales y la identidad personal la forma en que los adolescentes LGTBI perciben su autoestima en el entorno escolar?
Para empezar, es importante comprender que hay muchos factores que pueden influir en la percepción de uno mismo por parte del individuo, incluidas las normas culturales y la identidad personal. En el caso de los adolescentes LGBT, estos dos factores se cruzan de maneras únicas que pueden tener un impacto significativo en su experiencia en la escuela. Las normas culturales se refieren a las creencias, valores y expectativas generales de un grupo o sociedad en particular, mientras que la identidad personal se refiere al sentido del individuo, quién es y cómo se ve a sí mismo. Cuando estos dos factores se unen, pueden crear una compleja red de interconexión que forma la forma en que un adolescente LGBT percibe su propio valor hacia sus compañeros.
Una de las formas en que se puede reproducir esta intersección es el estigma social y el aislamiento. Muchas culturas siguen teniendo creencias profundamente arraigadas sobre la sexualidad y el género que pueden conducir a la discriminación contra quienes no se ajustan a los roles y expectativas tradicionales. Este estigma puede manifestarse de diversas formas, desde la revisión y el bullying hasta el abuso físico, y todo ello puede hacer que un adolescente LGBT se sienta menos digno que sus compañeros no LGBT. Al mismo tiempo, la identidad personal también puede desempeñar un papel en la formación de la autopercepción, ya que los individuos pueden esforzarse por conciliar sus sentimientos y deseos internos con los mensajes externos que reciben sobre lo que es un comportamiento y una expresión aceptables. Como resultado, pueden sentirse aislados y solos, lo que conduce a una mayor disminución de la autoestima.
Otro factor que puede contribuir a esta dinámica es la falta de adultos de apoyo o mentores. Las escuelas y otras instituciones a menudo no pueden proporcionar recursos adecuados a los jóvenes LGBT, lo que les hace sentirse abandonados y sin apoyo en sus esfuerzos por superar los problemas de la adolescencia. Esto puede llevar a una sensación de insuficiencia e incertidumbre, lo que les dificulta establecer relaciones positivas con sus compañeros y lograr el éxito en sus estudios.
Además, las normas culturales pueden perpetuar estereotipos negativos sobre las personas LGBT, lo que dificulta aún más que estos jóvenes encuentren reconocimiento y apoyo en sus comunidades.
Sin embargo, a pesar de estos problemas, hay formas en que las normas culturales y la identidad personal pueden unirse para promover la autoestima positiva entre los adolescentes LGBT.
Por ejemplo, algunas culturas han comenzado a aceptar la diversidad y la inclusión, reconociendo que cada persona merece respeto y dignidad independientemente de su orientación sexual o identidad de género. Estas relaciones pueden ayudar a crear un sentido de pertenencia y credibilidad para los jóvenes LGBT, permitiéndoles verse como miembros valiosos de la sociedad. En última instancia, comprender cómo se superponen las normas culturales y la identidad personal, formando la forma en que los adolescentes LGTBI perciben su autoestima, es crucial para resolver los problemas que enfrentan en el entorno escolar. Reconociendo esta dinámica compleja, podemos trabajar para crear espacios más favorables e inclusivos donde todos los estudiantes se sientan vistos y escuchados, independientemente de su origen o identidad.
¿Cómo la intersección de las normas culturales y la identidad personal forma la forma en que los adolescentes LGTBI perciben su autoestima en el entorno escolar?
Se ha demostrado que los adolescentes LGBT experimentan un mayor nivel de percepción negativa de su autoestima en las instituciones educativas debido a factores intersectoriales como las normas culturales y la identidad personal. Según los investigadores, estos jóvenes suelen ser presionados por estigmas sociales que pueden derivar de roles de género, orientación sexual y otros aspectos que tradicionalmente no están relacionados con expectativas heteronormativas (por ejemplo, raza, religión).