文化规范和个人身份的交集如何决定了LGBT青少年在学校环境中如何看待自己的自尊心？首先，重要的是要认识到，有许多因素会影响个人对自尊的看法，包括文化规范和个人身份。对于LGBT青少年，这两个因素以独特的方式重叠，可能会对他们在学校的经历产生重大影响。文化规范是指特定群体或社会的一般信念，价值观和期望，而个人身份是指个人的感觉，他是谁以及他如何看待自己。当这两个因素结合在一起时，它们可以创建一个复杂的互连网络，从而塑造LGBT青少年相对于同龄人的价值感知方式。
这种交叉可以发挥作用的方式之一是社会耻辱和孤立。许多文化仍然对性和性别抱有根深蒂固的信念，这可能导致歧视那些不符合传统角色和期望的人。这种污名可以以各种形式出现，从评论和欺凌到身体虐待，所有这些都可能使LGBT青少年感到不如非LGBT同龄人值得。同时，个人认同也可以在形成自我认同方面发挥作用，因为个人可能难以使自己的内在感情和欲望与他们收到的关于可接受的行为和表达的外部信息相一致。结果，他们可能会感到孤立和孤独，导致自尊心进一步下降。
另一个可能导致这种动态的因素是缺乏支持性的成年人或导师。学校和其他机构往往无法为LGBT青年提供足够的资源，使他们感到被遗弃，在克服青少年挑战的努力中没有得到支持。这可能导致一种不足和不安全感，使他们难以与同龄人建立积极的关系并在学习中取得成功。此外，文化规范可能会使有关LGBT的负面陈规定型观念长期存在，使这些年轻人更难在其社区中获得认可和支持。然而，尽管存在这些问题，文化规范和个人身份可以团结起来，在LGBT青少年中促进积极的自我形象。例如，一些文化开始接受多样性和包容性，认识到每个人都应该得到尊重和尊严，无论性取向或性别认同如何。这种关系可以帮助为LGBT青年创造归属感和可信度，使他们能够将自己视为社会的宝贵成员。归根结底，了解文化规范和个人身份如何重叠，塑造LGBT青少年如何看待自己的自尊心对于解决他们在学校环境中面临的挑战至关重要。认识到这种复杂的动态，我们可以努力创造更有利和包容的空间，让所有学生都能感受到和倾听，无论他们的背景或身份如何。
文化规范和个人身份的交叉如何塑造LGBT青少年在学校环境中如何看待自己的自尊心？
由于文化规范和个人身份等相互交织的因素，LGBT青少年在教育机构中的自尊心受到的负面看法更高。研究人员认为，这些年轻人经常受到社会耻辱的压力，这些耻辱可能源于性别角色，性取向以及传统上与异规范期望无关的其他方面（例如种族，宗教）。