Lesión relacional temprana y conversación cruzada somatosensorial-límbica durante el tacto de apoyo
Una lesión relacional temprana puede tener consecuencias de largo alcance para la salud física y mental, incluyendo su efecto en el circuito neuronal del cerebro. Una de las áreas que puede verse especialmente afectada es el sistema somatosensorial-límbico, que juega un papel importante en el procesamiento de toques de apoyo como abrazos y abrazos. Este sistema incluye la comunicación entre los receptores sensoriales en la piel y los centros emocionales en la región límbica del cerebro, lo que permite a las personas interpretar los estímulos físicos y reaccionar en consecuencia. Cuando un trauma relacional temprano interrumpe esta interacción cruzada, puede resultar en dificultades para experimentar el tacto positivo y la regulación de las emociones durante las interacciones sociales.
Una de las formas en que una lesión relacional puede afectar al sistema somatosensorial-límbico es cambiando la estructura y la función de las áreas clave del cerebro involucradas en el soporte del tacto.
Los estudios han encontrado una disminución en el volumen de materia gris en áreas como el islote, que trata la interocepción (sentido de los sentidos corporales) y se asocia con la empatía y la conexión social.
El estrés a temprana edad se ha asociado con la disminución de la relación de la sustancia blanca entre estas áreas y otras partes del cerebro responsables de la recompensa y la motivación. Esto significa que las personas que han sufrido una lesión pueden ser más difíciles de sentirse cómodas en situaciones sociales y recibir comentarios positivos de otros.
Otra forma en que una lesión relacional puede afectar al sistema somatosensorial-límbico es cambiando la forma en que las personas manejan las señales sensoriales. Los estudios han demostrado que los niños que experimentan abuso o descuido tienen más probabilidades de mostrar una mayor sensibilidad a estímulos físicos negativos, a la vez que son menos sensibles a los agradables. Esto puede contribuir a evitar comportamientos durante interacciones íntimas y dificultar la percepción de un tacto positivo como relajante o reconfortante.
El efecto de la lesión relacional temprana en el sistema somatosensorial-límbico también se puede ver en los patrones de activación neuronal durante el tacto de mantenimiento. En un estudio, los participantes que fueron maltratados durante la infancia mostraron una disminución de la actividad en las áreas del cerebro involucradas en el procesamiento de las señales emocionales interpersonales cuando fueron tocadas por su pareja. Esto sugiere que sus cerebros pueden no estar tan sintonizados con el contexto social y pueden tener dificultades para interpretar la comunicación no verbal.
Los estudios sugieren que una lesión relacional temprana puede tener consecuencias duraderas en la capacidad del sistema somatosensorial-límbico para manejar el tacto de mantenimiento. Esto puede llevar a dificultades para regular las emociones y construir relaciones significativas, lo que puede afectar negativamente el bienestar general.
Todavía hay muchas preguntas sobre cómo funciona esta conversación cruzada y cómo promover un desarrollo más saludable. La investigación futura debería orientarse hacia el estudio de estos mecanismos y el desarrollo de intervenciones específicas para apoyar a los sobrevivientes de traumas.
¿Cómo afecta la lesión relacional temprana a las interferencias cruzadas entre los sistemas somatosensorial y límbico durante el tacto de mantenimiento?
La experiencia traumática en la primera infancia puede influir en la forma en que las personas perciben y procesan la información sensorial del entorno, incluidos los estímulos táctiles como el tacto. El sistema somatosensorial se encarga de procesar las sensaciones de tacto, temperatura, dolor y presión, mientras que el sistema límbico participa en la regulación emocional y la formación de la memoria. En el contexto del tacto de apoyo, los dos sistemas interactúan creando experiencias que son tanto físicas como emocionales.