Es wächst das Bewusstsein und die Akzeptanz von Geschlechtsidentitäten, die über die Binarität Mann/Frau hinausgehen. Eine dieser Identitäten ist die nicht-binäre, die sich auf Menschen bezieht, die sich nicht ausschließlich als Männer oder Frauen identifizieren. Dies hat zu erheblichen Problemen für die traditionellen pädagogischen und psychologischen Rahmenbedingungen des Selbstverständnisses geführt, die auf Binaries wie den oben genannten basieren. Eine Möglichkeit, wie nicht-binäre Identität diesen Rahmen in Frage stellt, ist die Ablehnung traditioneller Geschlechternormen. Nicht-binäre Menschen trotzen oft den Erwartungen, wie sie sich kleiden, handeln und verhalten sollten, basierend auf dem Geschlecht, das ihnen bei der Geburt zugewiesen wurde. Einige entscheiden sich möglicherweise dafür, Kleidung zu tragen, die normalerweise mit dem anderen Geschlecht in Verbindung gebracht wird, während andere die Idee der geschlechtsspezifischen Kleidung ganz ablehnen. Dies kann für Pädagogen und Fachleute für psychische Gesundheit schwierig sein, die traditionell Schülern und Klienten beigebracht haben, strenge Geschlechterrollen zu erfüllen.
Ein weiteres Problem mit nicht-binärer Identität ist die Notwendigkeit einer neuen Sprache und Terminologie. Viele Schulen und psychiatrische Einrichtungen haben Schwierigkeiten, mit der sich entwickelnden Terminologie in Bezug auf Geschlecht und Sexualität Schritt zu halten. Einige haben begonnen, Begriffe wie „sie/sie" anstelle von „er/sie" zu verwenden, wenn sie sich auf eine Person beziehen, deren Geschlechtsidentität unbekannt ist, aber es kann sich immer noch unangenehm und ungewohnt anfühlen.
Viele nicht-binäre Menschen verwenden andere Pronomen als „er", „er" und „ihn" oder „sie", „sie" und „sie". Pädagogen und Therapeuten müssen lernen, respektvoll nach bevorzugten Pronomen zu fragen und diese richtig zu verwenden. Nicht-binäre Identitäten stellen die Vorstellung in Frage, dass es nur zwei Geschlechter gibt. Traditionelle psychologische Strukturen neigen dazu, das Geschlecht als wesentliches, festes Merkmal zu betrachten, aber nicht-binäre Persönlichkeiten zeigen, dass dies nicht so einfach ist. Sie zeigen, dass das Geschlecht variabel, komplex und facettenreich ist und ein feineres Verständnis erfordert.
Die nicht-binäre Identität stellt eine wichtige Herausforderung für die pädagogischen und psychologischen Strukturen dar. Es erfordert die Bereitschaft zur Anpassung und Veränderung und die Erkenntnis, dass traditionelle Konzepte des Geschlechts nicht immer für jeden geeignet sind. Durch die Nutzung dieser Vielfalt können wir ein integrativeres und günstigeres Umfeld für alle Menschen schaffen, unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität.
Wie stellt nicht-binäre Identität die üblichen pädagogischen und psychologischen Rahmenbedingungen des Selbstverständnisses in Frage?
Nicht-binäre Identitäten stellen aufgrund ihrer Ablehnung der seit Jahrhunderten in unserer Gesellschaft verankerten Gender-Binaritäten traditionelle pädagogische und psychologische Verständnisrahmen in Frage. Nicht-binäre Menschen können Schwierigkeiten haben, mit bereits bestehenden Kategorien oder Etiketten übereinzustimmen, was zu einem Gefühl der Entfremdung oder des Unbehagens führt.