Bildungspolitik und Klassenumfeld
Bildungspolitik und Klassenumfeld spielen eine wichtige Rolle bei der Gestaltung der Selbstwahrnehmung und der psychischen Gesundheit von LGBTQ + -Studierenden. Diese Faktoren können die Art und Weise beeinflussen, wie Schüler sich selbst, ihre Identität und ihren Platz in der Gesellschaft sehen, was sich erheblich auf ihr geistiges Wohlbefinden auswirken kann. Studien haben gezeigt, dass LGBTQ + -Schüler, die in der Schule Diskriminierung, Belästigung und Isolation erfahren, häufiger an Depressionen, Angstzuständen, geringem Selbstwertgefühl und anderen psychischen Problemen leiden. Auf der anderen Seite können unterstützende Bildungspolitik und integrative Klassen eine positive Identitätsentwicklung fördern und die Gesamtergebnisse der Schüler verbessern. In diesem Artikel werde ich darüber sprechen, wie Bildungspolitik und das Umfeld im Klassenzimmer die Selbstwahrnehmung und die psychische Gesundheit von LGBTQ + -Studenten prägen, aufbauend auf jüngsten Forschungen in diesem Bereich.
Die Auswirkungen von Diskriminierung und Belästigung
Schüler, die sich als LGBTQ + identifizieren, stehen in der Schule aufgrund von sozialer Stigmatisierung, Vorurteilen und Vorurteilen vor einzigartigen Herausforderungen. Laut einer Studie von GLSEN gaben fast 80% der LGBTQ + -Schüler an, sich aufgrund ihrer sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität in der Schule unsicher zu fühlen, während sich fast die Hälfte im vergangenen Jahr verbal oder körperlich belästigt fühlte, weil sie LGBTQ + waren. Diese Diskriminierung kann viele Formen annehmen, darunter Beleidigungen, Spott, Drohungen, körperliche Gewalt und Isolation. Es kann auch subtiler sein, zum Beispiel Mikroaggression und Löschen. Wenn sich LGBTQ + -Schüler in der Schule unsicher oder unerwünscht fühlen, kann sich dies negativ auf ihr Zugehörigkeitsgefühl, ihr Selbstwertgefühl und ihre schulischen Leistungen auswirken. Infolgedessen können sie emotional weggehen, die Teilnahme am Unterricht vermeiden, die Schule verpassen oder sogar ganz ausfallen.
Die Auswirkungen unterstützender Politik
Unterstützende Bildungspolitik kann sich positiv auf die Selbstwahrnehmung und die psychische Gesundheit von LGBTQ + -Schülern auswirken.
Schulen, die Anti-Mobbing-Richtlinien umsetzen, die speziell auf LGBTQ + -Probleme abzielen, schaffen eher eine sichere und integrative Lernumgebung. Diese Politik sendet eine klare Botschaft, dass alle Schüler unabhängig von ihrer sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität Respekt und Anerkennung verdienen, was dazu beitragen kann, die Anzahl der Fälle von Mobbing und Belästigung zu reduzieren. Schulen, die eine umfassende Sexualerziehung anbieten, die Informationen über LGBTQ + -Identitäten und -Beziehungen umfasst, können auch zur positiven Identitätsentwicklung beitragen und Offenheit und Ehrlichkeit in Bezug auf Sexualität fördern. Darüber hinaus können positive Beratungsangebote und Studentenclubs, die soziale Unterstützung und Förderung für LGBTQ + -Jugendliche bieten, den Schülern helfen, durch schwierige Situationen zu navigieren und das Vertrauen in ihre Identität zu stärken.
Die Rolle der Klassenumgebung
Die Klassenumgebung spielt eine wichtige Rolle bei der Gestaltung der Selbstwahrnehmung und der psychischen Gesundheit von LGBTQ + -Studenten. Lehrer, die Inklusion und Respekt für Vielfalt modellieren, können eine einladende Atmosphäre schaffen, in der sich alle Schüler geschätzt und gehört fühlen. Dazu gehört, nicht-binäre Pronomen zu verwenden, die Schüler mit Namen anzusprechen, anstatt sie „er" oder „sie" zu nennen, und Möglichkeiten für die Schüler zu schaffen, ihre Erfahrungen und Perspektiven zu teilen. Inklusive Lehrpläne und Lernmaterialien, die unterschiedliche Identitäten und Erfahrungen widerspiegeln, können auch dazu beitragen, das Bewusstsein und das Verständnis für LGBTQ + -Probleme zu schärfen.
Klassen, die eine konstruktive Diskussion und einen Dialog über LGBTQ + -Themen fördern, können den Schülern helfen, Empathie, kritisches Denken und kulturelle Kompetenz zu entwickeln.
Bildungspolitik und Klassenumfeld spielen eine entscheidende Rolle bei der Gestaltung der Selbstwahrnehmung und der psychischen Gesundheit von LGBTQ + -Schülern. Wenn diese Faktoren unterstützend und integrativ sind, können sie zu einer positiven Identitätsentwicklung beitragen und die Gesamtergebnisse der Schüler verbessern.
Wenn sie diskriminierend oder außergewöhnlich sind, können sie sich negativ auf die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden auswirken. Schulleiter und Lehrer müssen zusammenarbeiten, um eine sichere und bestätigende Lernumgebung zu schaffen, die den Bedürfnissen aller Schüler entspricht, einschließlich derjenigen, die sich als LGBTQ + identifizieren.
Wie prägen Bildungspolitik und Umfeld im Unterricht das Selbstverständnis und die psychische Gesundheit von LGBTQ + -Studierenden?
Bildungspolitik und das Umfeld im Unterricht können sich sowohl positiv als auch negativ auf die Selbstwahrnehmung und die psychische Gesundheit von LGBTQ + -Schülern auswirken. Einerseits kann eine unterstützende Politik und ein Umfeld, das Vielfalt anerkennt und schätzt, dazu beitragen, ein Gefühl der Zugehörigkeit und Anerkennung für LGBTQ + -Studierende zu entwickeln, was zu einem erhöhten Selbstwertgefühl und allgemeinem Wohlbefinden führen kann.