早期接触双性恋擦除对教育或家庭环境有何影响？双性恋擦除是一种社会现象，指的是有意识或无意识地否认或忽视被认定为双性恋者的人的存在。这可以在各种情况下发生，包括教育机构，学生可能会感到压力在识别为异性恋者或同性恋/女同性恋者之间做出选择，或者在家庭环境中父母可以完全拒绝孩子的身份。这种擦除的影响可能对儿童产生深远的影响，导致情绪压力，自尊心降低，焦虑和抑郁的风险增加，甚至导致身体健康问题，例如慢性压力。双性恋擦除在教育环境中表现出的方式之一是来自同龄人的压力，这可能来自不了解非二元性概念的同学。在这些情况下，学生可能会对自己的个性感到孤立和困惑，从而导致孤独感和孤立感。他们还可能对双性恋者产生负面刻板印象，例如被视为无序或不稳定，从而进一步增强了他们的羞耻感和恐惧感。
学校可能无法提供足够的资源来教育LGBTQ+身份的教师和学生，使他们缺乏理解和支持。在家庭中，双性恋擦除可以采取多种形式，但是一个常见的例子是父母拒绝接受孩子的身份，或者试图通过应用异性恋规范来改变孩子的身份。这可能会给孩子带来相当大的伤害，特别是如果他已经挣扎了。不支持孩子双性恋身份的父母也可能在家中营造敌对的环境，这可能对他们的心理健康和社会发展产生长期影响。双性恋者面临的无家可归和贫困率高于那些被认定为异性恋者或同性恋/女同性恋者的人，这通常是由于家庭成员拒绝或社会耻辱。双性恋擦除对其受害者具有持久的影响，包括药物滥用，自杀企图和其他自我毁灭行为的风险增加。根据一项研究，双性恋青年比同龄人更有可能从事危险行为，包括饮酒、吸毒和性活动。她们也不太可能获得足够的保健和支助服务，导致性传播疾病和其他健康问题增加。早期接触双性恋擦除可能会对个人一生的身体，情感和心理健康产生负面影响。它延续了关于LGBTQ+身份的有害陈规定型观念，并强化了对所有儿童有害的性别二元性，无论其取向如何。为了解决这个问题，教育机构必须优先教育学生非二进制性行为，为LGBTQ+学生创造安全的空间。家庭必须愿意讨论身份，并为子女提供无条件的爱和支持。通过这样做，我们可以帮助确保子孙后代的成长，积极看待性多样性和尊重所有人。
早期接触双性恋擦除对教育或家庭环境有何影响？
文献综述表明，双性恋擦除的早期影响可能对人类的认知，社会和情感发展产生一些不利影响。最近的一项研究表明，在家庭或机构中长大的儿童，如果他们的非超规范性取向没有得到承认，可能会出现自尊心低下和抑郁症（Brown等，2019）。