叙事技术是用来创造一个在情感和智力上吸引读者的故事的文学工具。它们包括情节的结构，表征，对话，设置，图像，观点，节奏和语气，以获得令人兴奋的体验。近年来，青年文献中使用描述性方法来研究与性别和性行为有关的主题，例如LGBTQ+身份和非传统关系。这种趋势很重要，因为它使年轻人能够了解不同的观点，了解不同的世界观，并对边缘化群体产生同情。促进同情的一种方法是性格发展。作者可以创造挑战传统性别角色的角色，体现不同的性取向，并在复杂的社会环境中导航。例如，在Benjamin Alire Saens的《我一生的无法解释的逻辑》中，一个名叫Salvador的十几岁的男孩在面对保守的家庭和社区歧视时与自己的性身份作斗争。当读者跟随他们进入自我发现的道路时，他会了解陌生人面临的问题，并对他们的经历产生同情。另一种方法是使用象征主义和隐喻。作者可以使用象征主义以引起读者共鸣的方式传达有关性别或性行为的想法。例如，在Rutha Sepetis的《灰色阴影之间》中，一个名叫Lina的女孩利用她的艺术才能度过了西伯利亚古拉格，在那里她遇到了其他囚犯，这些囚犯也因性别或性取向而受到骚扰。这些角色所处的恶劣条件有助于读者了解他人遭受的压迫，并对他们的困境产生同情心。
该观点可用于探索超越其自身经验的观点。在尼古拉·尤恩（Nicola Yun）的电影《太阳也是明星》中，尽管背景完全不同，但两个少年（一个美国黑人和另一个牙买加移民）在纽约相遇并坠入爱河。这个故事使读者可以看到不同的身份如何重叠，从而创造出新的亲密感和情感联系形式。这也有助于他们评估超出自己生活经验的关系复杂性。青年文献中的叙事方法可以通过提供不同观点和经验的见解来促进对边缘性和性特征的同情。通过通过故事吸引年轻人，作者可以扩大视野，并为他们提供成为平等和社会正义盟友所需的工具。
青年文献中的描述性方法如何促进对边缘性别和性别的同情？
叙事技术，例如表征，情节发展，环境和对话，可以通过创造各种经历的相互关联和细微的图像，促进对儿童文学中边缘性行为和性别的同情。这些技术使读者能够与可能具有与自己不同的个性的角色进行交流，并看到他们在周围的世界中导航。