双性恋青少年是人类发展的一个重要阶段，通过社会互动和经验形成自我和个性感。对于那些由于社会对非异性恋性取向的负面态度以及同龄人施加压力以适应传统性别角色而认同为双性恋的人来说，这可能是一个挑战。在这篇文章中，我们将研究双性恋青少年如何解释和管理同伴判断和文化信息对他们的性行为的心理影响。同龄人的判断双性恋青少年压力的主要来源之一是同龄人的判断。同伴的判断是指基于他人的意见和判断的自我感知。十几岁的朋友可能会因为他们的性取向而质疑或嘲笑双性恋，使他们感到羞耻或对自己的感受感到困惑。这可能导致自尊心低，抑郁，焦虑和其他心理健康问题。为了应对这些影响，一些双性恋者可能更喜欢通过假装是异性恋来掩饰自己的真实本质，以适应同龄人。其他人可能会吸收负面影响，从而导致孤立和孤独感。还存在克服困难的积极机制，例如寻求家庭成员的支持，加入LGBTQ+团体以及使用正念技术来调节情绪。文化信息传递包括媒体、教育和宗教对有关性和性的信仰和价值的影响。双性恋青年经常面临有关其身份的错误信息，包括他们"贪婪"或无序的神话。他们还可能面临双重恐惧症，这种恐惧症是对认定为双性恋者的人的歧视。一些文化信息可以鼓励与传统性别角色保持一致，使年轻人难以自由表达。男孩可能会受到压力，以免过于女性化，或者女孩可能会被告知要避开男性。文化信息传递对双性恋青少年的影响可能很复杂：从困惑和沮丧到怨恨和愤怒。双性恋青少年有几种策略可以管理同伴判断和文化信息传递的心理影响。一种策略是对自己进行双性恋及其历史的教育。这可以提供背景和信心，即人格是有效的，并且一直存在。另一种策略是通过在线社区或本地活动与其他双性恋者建立联系。这提供了结识他人并了解更多有关社区的机会。
治疗或咨询可以帮助在安全的地方管理感官和处理经验。自助活动，例如运动，冥想和创造性表达，可以促进福祉和自我接受。
双性恋青少年如何解释和管理同伴判断和文化性信息传递的心理影响？
对双性恋个体的大多数研究都集中在从婴儿期到青春期的发育阶段（Coleman等，2017）。作者在分析中认为，双性恋者比异性恋者或同性恋者更容易受到负面对待，这可能与多种因素有关，包括同伴和社会的污名化增加，以及披露率较低。