作为教育工作者，教师有责任教育年轻人并培养他们成为社会有生产力的成员。它们在培养学生的价值观，态度，信念和行为方面发挥着重要作用，这可能在其一生中产生深远的影响。但是，当涉及性别，种族，宗教，能力和性取向等主题时，教师必须谨慎行事，以避免长期存在导致社会不平等的陈规定型观念和偏见。本文将讨论教师如何通过在课堂上创造一个安全和包容的环境、模拟尊重行为、教授宽容、挑战有害假设和鼓励批判性思维来促进接受而不是偏见。首先，教师必须创造一个欢迎和支持性的学习空间，让所有学生在分享自己的想法和感受时感到舒适，而不必担心受到谴责或嘲笑。为了实现这一目标，他们必须在课堂上制定明确的规则和期望，就敏感问题进行公开沟通，听取学生的意见，鼓励合作并培养归属感。此外，教师必须记住自己的语言、语气和肢体语言，并努力消除任何潜在的有害言论或行为。通过提供积极和肯定的氛围，教师可以帮助学生对可能与自己不同的其他人建立同情和理解。其次，教师必须以尊严、尊重和正义对待所有人，从而模拟适当的行为和态度。这包括文化能力和反应能力，对不同观点的认可，对差异的认可，打击微侵略以及避免偏爱或陈规定型观念等歧视性做法。教师还必须在促进多样性和包容性方面树立榜样，并在课堂外倡导社会正义的利益。通过用他们的言语和行动来展示这些价值观，教师可以激励他们的学生也这样做。第三，教师可以通过探索不同的观点，进行建设性对话并使学生接触各种文化经验来教授宽容。它们应将多元文化内容纳入课程计划，分配探讨不同观点的阅读，促进需要妥协和合作的小组活动，并提供反思个人偏见和偏见的机会。教师还可以通过鼓励学生质疑自己的假设并寻求基于证据的发现来挑战错误信息，误解和神话。最终，这种方法可以帮助学生了解不同的世界观，并评估身份和相互联系的复杂性。最后，教师可以通过指导学生进行复杂的对话，教他们评估来源，分析信息和评估论点来鼓励批判性思维。他们必须培养一种研究文化，欢迎问题，重视分歧和富有成效的讨论。教师必须帮助学生发展必要的技能，以批判性地理解媒体，新闻和社会问题，同时保持公正和公正。这将使他们能够根据事实而不是情感或信仰做出明智的决定。最后，教师对学生在社会正义问题上的态度和行为形成有重大影响。通过创造包容性环境，模拟尊重行为，教导宽容，挑战有害假设并促进批判性思维，它们可以促进接受而不是偏见。教育工作者必须为自己作为道德代理人的角色承担责任，并努力为所有人，无论其身份如何，建立一个更加公正的社会。
教师在塑造接受或偏见方面作为道德代理人扮演什么角色？
教师对学生的影响在影响他们对不同背景和信仰的人们的看法方面是不可否认的。教师可以通过鼓励来自不同背景的学生之间的公开交流，模拟宽容的行为并为学生提供与其他观点不同的人进行交流的机会，从而促进接受。相反，它们可以通过强调负面特征或阻碍群体之间的互动来增强陈规定型观念。